Educacao, cidadania e fe - Prof Joao Cesar

Reliquias de Dom Bosco, em 2009

2011-12-19T17:02:00.001-02:00

Reliquias de Dom Bosco, em 19/12/2009. Arquivo pessoal.

Relíquia de Dom Bosco, visitando a Paróquia Dom Bosco, no Alto da Lapa (SP), em 19/12/2009.

Foto de meu arquivo pessoal, aqui compartilhada sem edição, para tentar mostrar um pouco do clima daquele dia inesquecível.

Essa estatua contem em seu interior uma caixa lacrada com a mão que abençoou e acolheu milhares de crianças e adolescentes na Itália onde Dom Bosco exerceu seu ministério.

Senti-me abençoado por ele, principalmente ao ver as reações lindas das pessoas que estavam em volta dessas relíquias, em especial as crianças.

Um momento único em minha vida, que marcou-me intensamente, em minha religiosidade e no trato para com as crianças e adolescentes. Posso dizer que houve um milagre em mim.

Quem convive comigo pode dizer mais do que eu.

19/12/2011: faz dois anos desse encontro inesquecível. Passei uma manhã inteira lá, não sentia o tempo passar. Vi as diversas reações de fé das pessoas, principalmente das crianças, que mostravam estar diante de alguém muito vivo, parecendo conversar com elas (vi seus rostos brilharem). Algo que não tem como descrever, apenas sentir.

PRESEPIOS 2003 a 2010

2011-11-15T18:20:00.002-02:00

PRESEPIOS 2003 a 2010, a photo by @profjoao on Flickr.

PRESEPIOS 2003 a 2010

Síntese das fotos de presépios entre 2003 e 2010. Arquivo pessoal.

www.olhares.pro.br

pazeduca.pro.br/presepio

O presépio lembra a cena do nascimento de Jesus, com quem estava lá no momento: José, Maria, os pastores (pessoas que cuidam de animais), seus animais e os anjos.

Muitos anos depois, no século 12, São Francisco de Assis teve a idéia de montar o primeiro presépio, com pessoas vivas, do povo da época, para representar o que aconteceu na noite de Natal, como se fosse um teatro.

Hoje em dia, ao invés de pessoas usam-se bonecos para representar os personagens.

Importante lembrar: existem outros símbolos do Natal. O Natal é uma festa de origem cristã, que passou para o calendário civil, no lugar da antiga festa ao sol (do Calendário Romano).

Texto e Imagens (Arq. Pessoal): Prof. João César . Projeto Pessoal: www.olhares.pro.br

Amigo do Sol, Amigo da Lua

2011-10-20T18:12:00.002-02:00

AMIGO DO SOL, AMIGO DA LUA

Benito di Paula

E ê criança presa ê, brinquedos de trapaças
Quase sem história pra contar
Você criança tão liberta me tire dessa peça,
E assim ter história pra contar
Estrela que brilha em meu peito e me leva pro céu
Em cantos cantigas canções de ninar
Me deixa no galho no galho da lua
No charme do sol pra me despertar

Estrela que brilha em meu peito e me leva pro céu
Encantos cantigas canções de ninar
Me deixa no galho no galho da lua
No charme do sol pra me despertar

Vem amigo nadar nos rios
Vem amigo plantar mais lirios
No vale no mato e no mundo vamos brincar
Vem amigo nadar nos rios
Vem amigo plantar mais lirios
No vale no mato e no mundo vamos brincar

Vídeo: http://youtu.be/UnXDeGBosf4

Letra: http://letras.terra.com.br/benito-di-paula/44495/

Devoção Popular - Procissão de Nossa Senhora

2011-10-13T17:18:00.002-03:00

Devoção Popular - Procissão de Nossa Senhora, a photo by @profjoao on Flickr.

Devoção Popular - Procissão de Nossa Senhora

Procissão de Nossa Senhora, pelas ruas do Jaguaré (SP), em 12 de outubro de 2011.

Como costume, nessa data, a imagem sai da Comunidade Nossa Senhora Aparecida (Vila Nova Jaguaré), percorrendo as ruas do bairro, até chegar na Matriz São José do Jaguaré, onde ocorre missa solene com coroação da imagem.

Esta foto: procissão saindo da Vila - reparar na Imagem (de costas, ao centro, bem pequenina, por efeito de perspectiva), grande número de pessoas e fumaça dos rojões. Pessoas em evento público e fotografadas de costas; mesmo assim, a foto poderá ser editada/excluída caso algum fotografado solicite pessoalmente essa ação ao fotógrafo.

A coleção completa, com mais de duzentas fotos, está disponibilizadas para uso paroquial.

Site do fotógrafo (amador): www.olhares.pro.br

Site ofcial da Paróquia: www.paroquiasaojosedojaguare.com.br

Esclarecimento importante: a religiosidade popular deve ser cultivada, por mostrar a simplicidade da relação do povo com o divino. A imagem é um simbolo, como que uma placa indicativa, de uma realidade espiritual invisível, mas perceptível.

Pitangueira seca está brotando!

2011-08-17T15:57:00.000-03:00

Foto dos brotos da pitangueira que julgávamos já morta. Arq. pessoal, no Proj Olhares (www.olhares.pro.br): você já educou seu olhar hoje para ver o belo no cotidiano e, assim, valorizar o Criador?

A pitangueira doada pelos voluntários de uma empresa do bairro tinha perdido todas as folhas, pensamos que tivesse morrido. Na manhã do dia 17/08 ela está brotando. Viva a vida nova trazida por essa planta!

Quando cheguei para dar aula, nesta manhã (17/08), senti que algo diferente estava no ar, uma atmosfera de muita tranquilidade envolveu a todos nós.

Enquanto os alunos estavam em Educação Física, fui ao solário e fui surpreendido pela pitangueira, que julgávamos morta, brotando. É a Páscoa, a vida nova dessa planta, que estava nos envolvendo nessa paz misteriosa e não sabíamos! E a aula rendeu tanto que nem sentimos o tempo passar.

Tudo isso no dia seguinte ao aniversário de 196 anos de um educador italiano que não poupou sua vida pelos jovens... Mistérios dos quais devemos aprender algo!

Você já educou seu olhar para ver o belo no cotidiano e, assim, valorizar o Criador?

www.olhares.pro.br - Projeto Pessoal, com fotos de arquivo pessoal.

Missa de S. Camilo - Paroquia S. Jose do Jaguare

2011-07-14T20:52:00.002-03:00

Abra o album acima, clicando aqui.

Homilia do Padre Raimundo (cerca de 18 minutos):

Para mais informações, visite o site oficial da Paróquia: www.paroquiasaojosedojaguare.com.br

Caminho de Cruz, Caminho de Luz

2011-04-23T14:38:00.001-03:00

Somos tentados a ver Deus somente nos momentos alegres. Ele passou também pelo sofrimento da cruz. Mas não ficou nela, ressuscitou, passando da morte para a vida. E hoje Ele se faz presente na Eucaristia.

Nesta foto: do caminho de Cruz, para o caminho de Luz. Jesus passou pela Cruz, para chegar à Luz, na Eucaristia.

Foto da Semana Santa na Paróquia São José do Jaguaré. Do Projeto Olhares www.olhares.pro.br para a Pastoral da Comunicação da Paróquia São José do Jaguaré www.paroquiasaojosedojaguare.com.br Arquidiocese de São Paulo www.arquidiocesedesaopaulo.org.br

Educando nosso olhar para o belo no cotidiano

2011-04-11T15:02:00.001-03:00

Amanhecer no C.E.U. Jaguaré (11/04/2011) em dois momentos: pouco antes da aula (06h59) e após o intervalo (10h34). Precisamos aprender a educar nosso olhar para apreciar o que a vida nos dá de belo no cotidiano.

Amanhecer no Centro de Educação Unificado Jaguaré, em 11 de abril de 2011. Na primeira foto, pouco antes das 07 horas (inicio da aula) as nuvens brilhavam, anunciando que o sol (segunda foto, por volta das 10h30, após o intervalo) viria com força total, em um belo céu azul.

Precisamos educar nossos olhares para apreciar o que a vida nos dá de belo no cotidiano. É isso que tento fazer aqui na internet, mas sobretudo pessoalmente, com os alunos. Essa bela vista temos a partir de nosso solário (espécie de jardinzinho que te temos anexo em nossa sala de aula).

Foto de arquivo pessoal: www.olhares.pro.br - www.comunidade.pro.br

Links originais das fotos:

http://www.flickr.com/photos/profjoao/5610083555/ - http://www.flickr.com/photos/profjoao/5610143373/

Tragédias diárias

2011-04-07T17:22:00.001-03:00

Não me assustou a matança ocorrida na escola carioca na manhã de 07 de abril de 2011. Já vinha sendo anunciada há anos, não somente ali, como em qualquer escola de qualquer parte do Brasil.

Essa e as próximas tragédias são anunciadas pelas atitudes e omissões. Como estamos nos relacionando dentro das instituições educativas? Qual a qualidade desses relacionamentos? Quais cuidados temos em abordar e atender as pessoas? (atitudes extremamente abertas ou fechadas são, igualmente, perigosas).

E da parte das autoridades, quais são as prioridades: números expressos em proficiência de provas institucionais ou qualidade de atendimento e relacionamentos intra e extra escolar? Atendimento efetivo das necessidades da pessoa humana ou assistencialismo, que as tornam dependentes? Suprimento de recursos físicos e humanos para atender as demandas educativas ou oneração de funções dos educadores? Atendimento integral e efetivo ou discursos bonitos?

As respostas, de forma honesta a essas perguntas, deixarão claro que estamos sentados sobre um grande barril de pólvora prestes a explodir.

Com a palavra: nossas autoridades e todos nós!

Big Bst Brasil - refletindo sobre isso

2011-04-02T12:01:00.000-03:00

Recebi, via e-mail, de uma grande amiga, e faço questão de publicar, sobre esse tal de Big B*st* Brasil. Leiam até o fim, por favor!

BIG BROTHER BRASILAutor: Antonio Barreto,
Cordelista natural de Santa Bárbara-BA,residente em Salvador.

                                Curtir o Pedro Bial
                                E sentir tanta alegria
                                É sinal de que você
                                O mau-gosto aprecia
                                Dá valor ao que é banal
                                É preguiçoso mental
                                E adora baixaria.

                                Há muito tempo não vejo
                                Um programa tão ‘fuleiro’
                                Produzido pela Globo
                                Visando Ibope e dinheiro
                                Que além de alienar
                                Vai por certo atrofiar
                                A mente do brasileiro.

                                Me refiro ao brasileiro
                                Que está em formação
                                E precisa evoluir
                                Através da Educação
                                Mas se torna um refém
                                Iletrado, ‘zé-ninguém’
                                Um escravo da ilusão.

                                Em frente à televisão
                                Lá está toda a família
                                Longe da realidade
                                Onde a bobagem fervilha
                                Não sabendo essa gente
                                Desprovida e inocente
                                Desta enorme ‘armadilha’.

                                Cuidado, Pedro Bial
                                Chega de esculhambação
                                Respeite o trabalhador
                                Dessa sofrida Nação
                                Deixe de chamar de heróis
                                Essas girls e esses boys
                                Que têm cara de bundão.

                                O seu pai e a sua mãe,
                                Querido Pedro Bial,
                                São verdadeiros heróis
                                E merecem nosso aval
                                Pois tiveram que lutar
                                Pra manter e te educar
                                Com esforço especial.

                                Muitos já se sentem mal
                                Com seu discurso vazio.
                                Pessoas inteligentes
                                Se enchem de calafrio
                                Porque quando você fala
                                A sua palavra é bala
                                A ferir o nosso brio.

                                Um país como Brasil
                                Carente de educação
                                Precisa de gente grande
                                Para dar boa lição
                                Mas você na rede Globo
                                Faz esse papel de bobo
                                Enganando a Nação.

                                Respeite, Pedro Bial
                                Nosso povo brasileiro
                                Que acorda de madrugada
                                E trabalha o dia inteiro
                                Dar muito duro, anda rouco
                                Paga impostos, ganha pouco:
                                Povo HERÓI, povo guerreiro.

                                Enquanto a sociedade
                                Neste momento atual
                                Se preocupa com a crise
                                Econômica e social
                                Você precisa entender
                                Que queremos aprender
                                Algo sério – não banal.

                                Esse programa da Globo
                                Vem nos mostrar sem engano
                                Que tudo que ali ocorre
                                Parece um zoológico humano
                                Onde impera a esperteza
                                A malandragem, a baixeza:
                                Um cenário sub-humano.

                                A moral e a inteligência
                                Não são mais valorizadas.
                                Os “heróis” protagonizam
                                Um mundo de palhaçadas
                                Sem critério e sem ética
                                Em que vaidade e estética
                                São muito mais que louvadas.

                                Não se vê força poética
                                Nem projeto educativo.
                                Um mar de vulgaridade
                                Já tornou-se imperativo.
                                O que se vê realmente
                                É um programa deprimente
                                Sem nenhum objetivo.

                                Talvez haja objetivo
                                “professor”, Pedro Bial
                                O que vocês tão querendo
                                É injetar o banal
                                Deseducando o Brasil
                                Nesse Big Brother vil
                                De lavagem cerebral.

                                Isso é um desserviço
                                Mal exemplo à juventude
                                Que precisa de esperança
                                Educação e atitude
                                Porém a mediocridade
                                Unida à banalidade
                                Faz com que ninguém estude.

                                É grande o constrangimento
                                De pessoas confinadas
                                Num espaço luxuoso
                                Curtindo todas baladas:
                                Corpos “belos” na piscina
                                A gastar adrenalina:
                                Nesse mar de palhaçadas.

                                Se a intenção da Globo
                                É de nos “emburrecer”
                                Deixando o povo demente
                                Refém do seu poder:
                                Pois saiba que a exceção
                                (Amantes da educação)
                                Vai contestar a valer.

                                A você, Pedro Bial
                                Um mercador da ilusão
                                Junto a poderosa Globo
                                Que conduz nossa Nação
                                Eu lhe peço esse favor:
                                Reflita no seu labor
                                E escute seu coração.

                                E vocês caros irmãos
                                Que estão nessa cegueira
                                Não façam mais ligações
                                Apoiando essa besteira.
                                Não deem sua grana à Globo
                                Isso é papel de bobo:
                                Fujam dessa baboseira.

                                E quando chegar ao fim
                                Desse Big Brother vil
                                Que em nada contribui
                                Para o povo varonil
                                Ninguém vai sentir saudade:
                                Quem lucra é a sociedade
                                Do nosso querido Brasil.

                                E saiba, caro leitor
                                Que nós somos os culpados
                                Porque sai do nosso bolso
                                Esses milhões desejados
                                Que são ligações diárias
                                Bastante desnecessárias
                                Pra esses desocupados.

                                A loja do BBB
                                Vendendo só porcaria
                                Enganando muita gente
                                Que logo se contagia
                                Com tanta futilidade
                                Um mar de vulgaridade
                                Que nunca terá valia.

                                Chega de vulgaridade
                                E apelo sexual.
                                Não somos só futebol,
                                baixaria e carnaval.
                                Queremos Educação
                                E também evolução
                                No mundo espiritual.

                                Cadê a cidadania
                                Dos nossos educadores
                                Dos alunos, dos políticos
                                Poetas, trabalhadores?
                                Seremos sempre enganados
                                e vamos ficar calados
                                diante de enganadores?

                                Barreto termina assim
                                Alertando ao Bial:
                                Reveja logo esse equívoco
                                Reaja à força do mal…
                                Eleve o seu coração
                                Tomando uma decisão
                                Ou então: siga, animal…

                                FIM

                                Salvador, fevereiro de 2011.

Atitude é tudo

2011-03-25T22:02:00.001-03:00

O vídeo acima fala por si! Link original: http://www.youtube.com/watch?v=NlxgpB7qdI0

Peça publicitária na qual uma árvore bloqueia o caminho. Todos reclamam, mas ninguém toma atitude, exceto um menino que, enfrentando a chuva, tenta empurrar a ávore. É seguido pelas outras pessoas.

Video: Não desista nunca

2011-01-06T14:25:00.000-02:00

Abrindo o ano de 2011, proponho a todos a mensagem deste vídeo. Dura pouco mais de 3 minutos, assista até o fim - entenderá porque recomendo!

Créditos do vídeo: Educardo Bacelo Wezka.

Link original: http://www.youtube.com/watch?v=2z9qQUw-SE0
Acessado em 06 de janeiro de 2011.

Acessando Fotos na Coleção Pessoal de @profjoao no Flickr

2011-01-03T18:04:00.002-02:00

Breve tutorial explicando como acessar e baixar para o computador as fotos de arquivo pessoal no Flickr de @profjoao. Duração do vídeo: 2 minutos, hospedado no Youtube. Link original: http://www.youtube.com/watch?v=1EYuHr6GDx0

Descrição das orientações do vídeo:

Acessando fotos no Flickr de @profjoao.

=> Acesse o endereço:
www.flickr.com/photos/profjoao/

=> Clique em "coleções"

=> Escolha uma coleção. Por exemplo: "Ver Olhares". Clique.

=> Na coleção que abriu há vários álbuns. Escolha um. Por exemplo: "Ver paisagens". Clique.

=> Aberto o álbum, há varias fotos. Clique na foto que deseja abrir - ou role a página até o fim para ver outras fotos.

=> Aberta a foto escolhida vá até "ações" (está sobre a foto). Escolha "ver todos os tamanhos".

=> Há vários tamanhos. Geralmente fica selecionado o tamanho "grande". Clique no tamanho que desejar e em seguida em "fazer download".

=> Dependendo do seu programa de acesso à internet, abrirá uma caixa para escolher em qual local do computador a foto será salva.

Acredito que seja a forma mais democrática de todos terem acesso às imagens.

Fotos pertencentes aos Projetos:
www.comunidade.pro.br
www.olhares.pro.br

Natal

2010-12-23T21:05:00.002-02:00

O presépio ainda está sem o Menino Jesus exatamente para lembrar que Ele vem no Natal - no presépio e em nossos corações (imagem do presépio da Paróquia São José do Jaguaré - arquivo pessoal).

Natal: nascimento de Jesus Cristo.

O primeiro Natal ocorreu há mais de dois mil anos atrás, quando Deus se fez criança, submetendo-se á condição humana. Ele poderia aparecer já adulto, nas nuvens, como muitos esperavam (e ainda esperam). Mas não! Fez questão de fazer-se criança, para mostrar o valor que a criança tem (na sociedade da época e na nossa também); fez questão de nascer por meio de uma mulher, para mostrar que quem tem condições de gerar e guardar a vida dentro de seu ventre é alguém divino, que deve ser respeitado. Dessa forma, Deus quis mostrar algo àqueles que desrespeitam a criança e a mulher. Será que aprenderam?

E hoje Jesus que nascer em cada um de nós, em cada uma de nossas famílias. Ou será que não lhe daremos lugar entre nós, exatamente como naquele primeiro natal: todo mundo preocupado com seus afazeres, lotando as casas, de tal forma que Maria deu à luz em uma manjedoura, fora do lar!

Quem é Jesus hoje? A resposta está nos Evangelhos: Ele se identifica com os pequenos - "tudo o que fizerdes ao pequenos, é a mim que fazeis" (S. Mateus 25). Quem são os "pequenos" de hoje? Reflita e permita que eles estejam entre nós!

Sendo assim, feliz e santo Natal a todos!

João César - dezembro de 2010.

Saudades

2010-12-22T18:19:00.001-02:00

Essa foto montagem acima mostra as paisagens que víamos de nossa sala de aula em 2010.

Quantas vezes, na correria e no cansaço, na alegria e na tristeza, olhávamos para fora e víamos esse presente. Era um espaço para olhar, para descansar, para ler e para brincar.

Já estou com saudades.

Abraços a todos!

DICAS CULTURAIS: Decoração de Natal

2010-12-20T14:59:00.001-02:00

Continuando com as dicas culturais neste período sem aulas e em tempo de Natal, fica a sugestão de visitar a decoração de Natal da Paróquia São José do Jaguaré.

A decoração de Natal do lado de fora da Paróquia funciona diariamente das 20h até as 23 horas, até o fim de dezembro e inicio de janeiro. Pode ser vista perto ou longe, em todo o pátio da igreja.

A decoração interna da Paróquia também ficará até o fim de dezembro e início de janeiro. Porém só pode ser vista quando a igreja está aberta, geralmente durante as missas. Fica ai o convite para as Missas de Natal: dia 24/12 às 20 horas e dia 25/12 às 10 horas da manhã. No fim do ano as Missas serão: dia 31/12 às 20 horas e dia 1º de janeiro às 10 horas da manhã.

As fotos desta página fazem parte do arquivo pessoal do Professor João César. Vale à pena visitar pessoalmente, pois detalhes e clima próprios não são transmitidos por fotos.

DICAS CULTURAIS: 21ª Mostra de Presépios

2010-12-17T12:25:00.001-02:00

O primeiro presépio foi montado por São Francisco de Assis, séculos atrás, para lembrar a cena do nascimento de Jesus Cristo (lembrando que Natal é a lembrança do nascimento de Cristo, e não do Papai Noel).

Os franciscanos continuaram essa tradição iniciada por São Francisco, montando presépios pelo mundo inteiro (cada pais monta seu presépio com suas características culturais). E no centro de São Paulo, na Igreja São Francisco, costumam mostrar vários desses presépios. Essa mostra de presépios ocorre há vinte um anos e vale à pena ser visitada.

O QUÊ: 21ª Mostra Franciscana de Presépios.
ONDE: Igreja São Francisco - Largo São Francisco, 133 - São Paulo (Centro).
QUANDO: de 08 de dezembro de 2010 até 02 de janeiro de 2001, das 10 às 18 horas.
A entrada é gratuita e não há restrição de idade.
Maiores informações: http://www.franciscanos.org.br/v3/cultura/especiais/2010/exposicao_presepio_sf/

Observação: as fotos que ilustram esta página foram feitas pelo Professor João César, por ocasião de sua visita à Mostra de Presépios, com autorização dos frades. Mas nada substitui a beleza de visitar pessoalmente. Mesmo porque são mais de vinte presépios diferentes, feitos em várias partes do mundo, com materiais diferentes.

Há 169 anos atrás

2010-12-08T16:36:00.001-02:00

Há 169 anos atrás, em 08 de dezembro de 1841, um jovem sacerdote italiano acolhia um adolescente órfão e analfabeto, que tinha sido enxotado pelo sacristão.

Em uma conversa sincera, com um sinal da cruz e uma Ave Maria, iniciou-se uma grande obra educativa, que espalhou-se pelo tempo e espaço, influenciando e mudando a vida de milhões de pessoas. E tudo começou com ACOLHIDA, DIÁLOGO E ORAÇÃO.

Estou falando de Dom Bosco, que na presente data acolheu, dialogou, orou e ensinou o jovem Bartolomeu. Este, trouxe, na semana seguinte, outros em situação semelhante. A estes juntaram-se outros. Eram centenas.

Que belo exemplo esse de Dom Bosco! Deve ser repetido por muitos por este mundo, se quisermos de fato que o jovem seja protagonista.

Aproveito para celebrar também a conclusão de um vídeo, que a direção da escola na qual trabalho, me encomendou, como síntese dos momentos que estivemos juntos à nossos educandos neste primeiro ano da história da nossa escola.

Que Dom Bosco continue a nos iluminar e a dar o exemplo de como educar nossas crianças e nossos adolescentes. De forma simples, mas atuante.

Afinal, prestaremos contas a Deus pelo que fizemos a cada um desses pequenos confiados a nós.

João César

pazeduca.pro.br/profjoao

Seus sonhos foram muito mais alem...

2010-12-02T17:58:00.001-02:00

Era um garoto de nove anos. Sonhou. Nesse sonho sentiu-se chamado a educar. Cresceu. Tornou-se sacerdote e educador. Aquele sonho multiplicou-se no tempo e no espaço, tornou-se realidade e chegou até nós. Antecipou com sua prática, o que estamos tentando fazer neste século XXI. Isto porque "os seus sonhos foram muito mais além"...

DOM BOSCO DOS SONHOS

Dalcides Biscalquin

Os teus sonhos percorreram tantas noites
e chegaram até nós como a luz no amanhecer,
Invadindo os nossos corações, cansados de esperar
O encanto e a magia das manhãs.

Os teus sonhos foram muito mais além
Do que os teus pés pisaram.
Os teus sonhos irão muito mais além
De onde já chegaram.

No jardim as flores têm ainda espinhos.
A beleza e a dor são as cores do caminho.
Os teus passos seguem firmes, ultrapassam as fronteiras,
Pois carregas o infinito no olhar.

Muitos jovens te encontram pelas praças,
Reconhecem tua voz na alegria de uma festa
E se tornam teus amigos. Eles todos fazem parte
Dos teus sonhos que agora vivem em nós.

Educação Laica versão exotérica

2010-10-31T21:20:00.001-02:00

O tema deste meu texto é isso mesmo, por mais incoerente que pareça: "Educação Laica versão exotérica". Incoerente é a realidade na qual vivemos!

Todos nós sabemos que a Educação Escolar é laica, para que as diversas crenças e descrenças que existem em nosso rico pluralismo cultural sejam devidamente respeitadas. Em nome desse laicismo há aqueles que são extremamente radicais a ponto de verem algo religioso em tudo e, por isso, merecedor de punição. Só não veem indícios de religiosidade subliminar em festas importadas (como o Dia das Bruxas, no lugar de nosso Dia do Saci) e filmes com bruxinhas adolescentes (minha turma no C.E.U já assistiu a, pelo menos dois, em cerca de três meses: "Bruxinha Bibi 2" e "Lilli e o Dragãozinho").

Quer dizer: a religiosidade da maioria não pode ser manifestada em ambiente laico, mas a de determinados grupinhos pode, por meio de atitudes subliminares. Isso é correto?

Se me disserem que essas festas e filmes têm uma mensagem positiva a ser disseminada, concordo plenamente. Mas, e as outras expressões religiosas, também não tem algo positivo? Por que certas preferências?

Deixo bem claro que sou favor da Educação Laica, exatamente porque acredito que, assim sendo, a religiosidade de cada um pode ser respeitada - vivemos em uma sociedade de grande pluralismo cultural. Mas sou contra a essas imposições subliminares que são impostas a todos, em um ambiente que deveria ser laico.

Questão a ser pensada e debatida com racionalidade, sem paixões e radicalismos. Mas com atenção suficiente para questionar porque certa "cultura religiosa" pode estar presente por meio de festividades descontextualizadas e filmes bonitinhos.

Professor João Cesar

http://pazeduca.pro.br/profjoao

Como vai, colega educador?

2010-10-14T16:29:00.001-03:00

Como vai, colega educador?

Parece uma pergunta tola, mas não é!

Olhe para dentro de você, seja sincero.

Vou começar respondendo por mim, ai você fica mais à vontade, certo?

Bem mesmo, não ando, mas poderia ser pior. Não sou otimista, nem pessimista, mas realista.

Quando escolhi esta profissão, tinha 14 anos de idade, estava na oitava série e fui convencido a mudar de caminho, pois em 1989 o negócio já não estava assim tão bom. Quando conclui o antigo Magistério, mais críticas e conversas para eu desistir. Todos ficaram horrorizados quando comecei a lecionar. "Com tanto futuro, esse ai poderia ser jornalista, escritor, advogado ou padre", diziam. De fato, tenho tendências a tudo isso, mas não é porque a profissão não anda bem que eu não vou insistir nela. Sou professor, essa é a minha escolha!

Mais de uma década que estou na ativa, tive muitas oportunidades de pular fora, e não pulei, nem pretendo pular. Já passei por muitas dificuldades, ameaças, até mesmo atentados, mas não pulo fora por nada!

O leitor deve pensar: "esse ai é doido mesmo!" Respondo que nada disso, apenas fortaleço-me diariamente das seguintes formas:

a) Consciência história: sei que minha profissão foi melhor valorizada no passado, que meus antecessores foram abrindo mão de vários direitos em nome de não sei o quê. Na medida do possível deixo claro que não abro mão dos direitos que ainda sobraram, doa a quem doer!

b) Objetivo bem claro: tenho consciência de que não mudo o mundo com meu trabalho docente, nem aos outros, mas posso estabelecer uma troca saudável entre eu e o outro. O outro me enriquece e eu enriqueço o outro; faço-me presente nele, e ele em mim; enfim, participamos das conquistas e derrotas mutuamente, somos parceiros de caminhada. E no caso da criança, essa caminhada dá-se de forma lúdica, a alfabetização e a formação do conhecimento podem ser uma "brincadeira" a mais em nossas vidas. Pelo menos, até agora, tem dado resultados e nenhuma quinquilharia que tentam impor desvia-me deste rumo, que não é meu, mas nosso.

c) Vínculo Comunitário: Há mais de quinze anos trabalho com a mesma comunidade. No começo foi muito difícil. Como em todos os lugares, há seus pontos positivos e seus pontos a melhorar. Em uma comunidade periférica, onde mais da metade da população está abaixo dos 30 anos de idade, com perfil de alta vulnerabilidade social, o negócio é pior. Mas pessoas que mostraram muito carinho para com essa Comunidade serviram-me de exemplo a persistir. E deu certo. A Comunidade não mudou (até parece que piorou), mas os vínculos estão fortes. As vezes ficar na porta da escola dando um sorriso àquela mãe carrancuda pode fazer a diferença, pode desarmar uma bomba; entrar numa rodinha de conversa ou de brincadeiras dos alunos e mostrar interesse por isso, pode fazer uma diferença enorme; encontrar com esse aluno ou sua família na rua ou no ônibus e perguntar sinceramente se estão bem, desamarra caras fechadas e sombrias. Não soluciona problemas, mas impede a criação de novos e pode até mesmo diminuir os existentes. Palavra chave: diálogo!

d) Espiritualidade: cuidar de meu relacionamento comigo e com os outros é uma questão de espiritualidade. Como me vejo? Como vejo o mundo? Isto não depende, necessariamente, de Religião, mas de como relaciono-me comigo, com os outros e com o transcendente. Tem coisa que a Ciência não consegue explicar de forma satisfatória como, por exemplo, o relacionamento professor-aluno (tentam, mas as respostas possíveis e atuais, não me satisfazem). Isso é o que chamo de Transcendente, aquilo que não está em mim, nem no outro, mas no caminho entre nós. Este ponto é vital, sem o qual nada é possível: posso ter ótimos livros, ótimos computadores, mas se não interajo com o aluno, ajudado por esses meios, não acontece nada! Cuidar de minha espiritualidade é aguçar meu olhar para aquilo que não se vê, é curtir uma música, um filme, um livro, é revigorar minhas energias. E isso, por mais que neguem, é real, é fato. A sabedoria popular diz que "saco vazio não para em pé". Não sou saco vazio, tenho algo dentro e preciso cuidar desse algo.

Enfim, amigo educador, vou terminando aqui, pois a conversa já está longa.

Agora é sua vez. Como anda sua consciência sobre a profissão, anda abrindo mão de muita coisa sem clareza? Seu objetivo é claro e você elimina as quinquilharias que tentam afastar dele? Como é seu vínculo comunitário? - lembre-se de que, às vezes, é preciso abrir mão de algo para conquistar coisas maiores (o mar, em sua imensidão, abaixa-se para receber as águas dos rios). Como anda sua espiritualidade, seu interior? E sua privacidade: você mostra aos outros até que ponto podem chegar com você e vice versa? Eu faço isso, para evitar que mundos tão ricos se invadam e se anulem!

Pense bem antes de responder-me. Não aceito resposta escrita, quero olhar em seus olhos, sentir cada palavra que me falar. Afinal, o corpo e o olhar falam mais do que mil palavras.

Abraços e feliz dia dos professores a todos nós!

João César

http://pazeduca.pro.br/contato

Dia da criança ou criança todo dia?

2010-10-11T18:34:00.002-03:00

DIA DA CRIANÇA OU CRIANÇA TODO DIA?

Infelizmente, há datas que têm sua finalidade deturpada pelas pessoas. Assim é o dia da criança. Fala-se muito da criança, dá-se muitos presentes, mas no resto do ano, as pessoas não se fazem presente na vida das crianças.

Muitas crianças gostariam, ao invés de um presente uma vez por ano, que as pessoas estivessem presentes em suas vidas diariamente. E não venha justificar-se com a correria do dia a dia, pois presença não se faz somente pelo tempo dedicado (quantidade), mas pela intensidade (qualidade) do tempo em que se dedica a alguém.

Isso lembra aquela história do pai que nunca tinha tempo para seu filho, pois era um mártir do trabalho, a fim de dar a família condições dignas de vida. Mas toda noite passava pela cama do filho, acariciava-o, dizia-lhes umas palavras afetuosas e deixava um nó no lençol, como prova de que esteve ali por alguns segundos.

Também lembro-me de um fato recente (julho de 2010), ocorrido com uma aluna minha, na formatura do PROERD: seu pai, caminhoneiro, trouxe a filha até a porta da escola, abraçou-a profundamente, disse ter muito orgulho dela, mas que não daria para ficar na formatura, pois tinha que descarregar o caminhão. Esse pai disse também que a mãe da menina, já falecida, com certeza estava muito orgulhosa, vendo tudo do céu. Essa menina, sorridente e alegre, sempre tem seus pais presentes em seu coração. Por isso mesmo é uma aluna que se destaca no aprendizado e no comportamento, como outros também.

Nestes mais de dezesseis anos de docência, tive várias outras experiências de pais e mães que poderia argumentar que não tinham tempo a seus filhos (e não tinham mesmo, se levarmos em conta o tempo cronológico), mas davam o máximo de si: mães analfabetas que reservavam alguns segundos suados para ver os cadernos dos filhos e fazer elogios aos progressos que viam e sentiam ali, mesmo não sendo capazes de ler o que estava escrito; pais que, mesmo cansados do trabalho, eram capazes de beijar a mulher e os filhos, que não tinham dinheiro para dar presentes, mas estavam presentes.

Preferi dar esses exemplos positivos, mas quero lembrar também daqueles pais que nunca estão presentes, mas fazem questão de encher os filhos de presentes e nunca dão-lhes uma palavrinha de carinho, nem uma correção afetuosa quando os filhos erram; aqueles que são apenas motoristas, levando a criança à escola ou catequese, e nunca se preocupam em perguntar aos educadores como suas crianças estão; aqueles que renegam a criança na frente de todos, como se ela fosse consequência de um aborto mal sucedido - infelizmente, atendo vários casos assim onde leciono.

O extremo dessa omissão toda também é prejudicial, como aqueles que querem corrigir os filhos de qualquer modo, inclusive humilhando-os ou espancando-os, quando não explorando ou abusando;ou formas mais sutis, como a superproteção, que tira a iniciativa da criança em agir. Tudo isso – omissão e certas ações, são formas de negligência, de crueldade.

E o que falar daquele tipo que só visita a criança (tanto em seu lar, como no orfanato), somente no dia 12 de outubro? Ou que percorre as ruas, nessa mesma data, distribuindo presentes e guloseimas, mas nos outros dias faz questão de cuidar bem de seu “totó” e gritar em altos brados “morte e cadeia aos menores abandonados”?

Em meio a tudo isso fico muito feliz com iniciativas de pessoas e entidades que tratam da criança o ano todo. Os padres Rosalvinos, Robertos, Julios – e tantos outros, que estão ali, com as crianças diariamente, em suas necessidades, fazendo-se presença viva e atuante, muito mais do que pais. E também os pais que citei anonimamente no incio deste texto. De pessoas assim, presentes o ano inteiro, verdadeiros presentes na vida das crianças.

E termino dedicando um carinho especial à todas as crianças que nestes mais de dezesseis anos de Educador passaram por mim (e as que passam, e aquelas que passarão), sobretudo as mais problemáticas, com seu jeito de gritar por socorro. Agradeço a Deus por colocá-las em meu caminho, pois tenho consciência de que estou servido a Ele nelas.

Que Deus continue dando-me forças para que eu seja capaz de fazer a diferença na vida das crianças, diariamente, e não somente no dia 12 de outubro. Bênçãos também a eles, meus colegas educadores (inúmeros e anônimos) que dedicam-se às crianças. E, claro, bênçãos também aos inúmeros Rosalvinos, Robertos e Júlios que me mostram que o caminho é a Educação.

Minha gratidão a todos!

João César
12 de outubro de 2010.
http://pazeduca.pro.br/profjoao

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Breves notas explicativas, de nomes citados no texto:

"Roberto": Referência ao padre Roberto, da Congregação de Santa Cruz, (família religiosa fundada pelo padre Moreau, conhecida em São Paulo pelo colégio de mesmo nome) que mantém vários núcleos socio-educativos no bairro do Jaguaré, atendendo aproximadamente 800 crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social.

"Rosalvino": Padre Rosalvino, sacerdote salesiano (congregação fundada por Dom Bosco) que possui um enorme e belíssimo trabalho sócio-educativo no bairro de Itaquera.

"Júlio": Padre Júlio Lancelotti, atuante junto a menores abandonados, crianças aidéticas e moradores de rua, por isso mesmo invejado e perseguido por muitos. Atua sobretudo na zona leste paulistana.

Administrar corretamente

2010-09-19T11:18:00.003-03:00

Neste fim de semana (18 e19/09/2010) as comunidades católicas são levadas a refletir, em sua liturgia, sobre a administração de bens (tanto temporais, como espirituais).

Adminstrador é todo aquele que deve (ou deveria) cuidar de bens que não lhe pertence.

Na primeira leitura, do livro do Profeta Amós (8,4-7), são denunciadas práticas daquele tempo que também continuam muito atuais: alterar preços e medidas e corromper o pobre por um par de sandálias. O Profeta conclui com uma advertência a esses péssimos administradores: "Deus jamais esquecerá o que fizeram".

No Evangelho (Lucas16,1-13), Jesus Cristo é bem claro, ao concluir a parábola do mal administrador (aquele que foi pego esbanjando bens e, usando de esperteza, remarcou para menos as dívidas dos credores de seu patrão, na esperança de ser contratado por eles): "Quem é fiel nas pequenas coisas, também é nas grandes e quem é injusto nas pequenas também é injusto nas grandes".

Foi muito oportuna a homilia (meditação que os padres fazem após a proclamação das leituras bíblicas na Missa) que um jovem pároco fez, em uma comunidade de um bairro vizinho ao meu, a partir desse tema: que educação estamos dando às nossas crianças, que acham comum pegar um chaveiro perdido apenas porque não achou o dono? Estamos confundindo o que é normal e natural com o que se torna comum - a poluição do ar e dos rios, por exemplo, é comum, mas não é natural. Da mesma forma que a poluição não deve ser aceita, pegar o que não lhe pertence deveria também ser repudiado! A criança que acha facilidade em pegar um chaveiro hoje, porque isso é comum, não terá dificuldades em pegar outras coisas alheias futuramente.

Pensemos que a criança aprende pelo exemplo, por aquilo que vê os outros fazendo. E ai? Pior: essa criança hoje será o adulto depois. Uma criança que pega um chaveiro que não lhe pertence, quando adulto, pegará o que não lhe pertence também e achará isso certo, porque "todo mundo faz".

Que tipo de sociedade queremos? Que tipo de valores estamos semeando - ou deixando de semear com nossas atitudes (ou se não nossas, com nossa conivência)?

Questões para serem refletidas, sobretudo em um ano eleitoral, no qual estaremos escolhendo administradores de bens nossos, de todos. "Se todos não prestam", como geralmente achamos, por que permitimos que concorram a cargos tão importantes? Será que permitiríamos que qualquer um entrasse e cuidasse de nossas casas? Então por que permitiríamos isso na grande casa de todos nós, que é nosso pais?

Menos corrupção e menos palhaçada depende de cada um de nós. O que não queremos dentro de nossas casas não podemos aceitar dentro de nosso pais. Essa meditação, comparando a casa ao país, é minha e quero compartilhar com todos que aceitem.

Vamos parar de dar as chaves de nosso pais a qualquer um, da mesma forma que não damos as chaves de nossas casas a qualquer um. Vamos parar de dar mal exemplos a nossas crianças, achando que tudo isso é certo, senão não teremos moral de cobrar nada delas.

Professor João César.

http://pazeduca.pro.br/profjoao

Disciplina

2010-09-05T14:56:00.000-03:00

Viver em sociedade pressupõe uma série de coisas, dentre as quais, saber conviver com o outro, respeitando-o da mesma forma que gostaria de ser respeitado. E, para haver esse respeito mútuo, existem as regras de convivência.

Para que as regras de convivência sejam respeitadas por todos deve-se haver disciplina, que não deve ser confundida com medo, terror. Pois quem tem medo, respeita somente sob pressão; ausente a situação que impõe medo, já deixa de respeitar. Disciplina é algo que vai além, cria condições de organização e observância, de tal forma que o respeito ocorre independente da situação.

Deve haver disciplina em tudo na vida: no trabalho, na vida de fé, no lazer e em todos os ambientes dos quais participamos. Sem disciplina, há bagunça e desrespeito: faz-se somente o que quer e como quer, independente de prejudicar ou não os outros.

Quem ama educa, quem educa põe disciplina. Há pouco, cheguei da Missa Dominical em uma comunidade vizinha, na qual o Padre falava sobre a disciplina na fé (usando exatamente essa diferenciação entre disciplina e medo, que expus acima), uma vez que o Evangelho desta Missa (Lucas 14, 25-33) trata dos critérios que devemos ter em disciplinar nossa vida de fé, elegendo prioridades e planejamentos. Não sei se é porque havia criança barulhenta na porta da igreja, o Padre, ótimo pedagogo (como muitos o são em sua família religiosa) citou o exemplo da disciplina da criança, contando o caso de uma menina pequena que corria por uma loja e respondeu de forma grosseira à bronca de sua mãe. Concluiu o jovem pároco que se não pusermos disciplina em nossos filhos estaremos criando e alimentando monstrinhos, pois amar é educar, é mostrar limites, é disciplinar.

Fiquei pensando nas palavras desse sacerdote, comparando à situações de tantas crianças e adolescentes. Será que eles têm quem, de fato, os ame, a ponto de mostrar-lhes limites, disciplina? Ou será que, em nome de um falso amor, que tem medo de magoar, tolera tudo, sem disciplina? Foi sobre esse falso amor, que tem medo de magoar, criar traumas, que o padre também tratou em sua homilia.

Deus nos ama, cuida de nós, nos educa. E nós, amamos nossos jovens, a ponto de educa-los também?!? Ou é mais fácil deixá-los crescer sem limites e lamentarmos sua sorte depois, dizendo que os jovens de hoje não prestam?

Comunico-me, portanto, existo

2010-07-13T19:49:00.001-03:00

O ser humano é o ser da comunicação. Existimos a partir do que comunicamos. E a comunicação vai muito além das palavras: somos capazes de comunicarmos pelo nosso corpo, pelas nossas atitudes.

Nas escolas fala-se muito em habilidades e conteúdos a serem trabalhados. E eles são cobrados por meio de avaliações institucionais (Prova Brasil, Prova São Paulo, Prova da Cidade, Saresp, Enem e uma infinidade de instrumentos). Cobram-se elementos que toda escola deveria trabalhar, mas esquece-se que, antes de conteúdos, deveríamos trabalhar capacidades comunicativas. Como podemos cobrar a mesma coisa de alunos que passam por situações diversas: aqueles que têm quem lhes eduque em família e aqueles que têm que se virar sozinho; aqueles que estão em condições propícias e aqueles que estão muito atrás do processo (inclusão); aqueles que têm uma escala de valores e os que ainda não a tem; aqueles que são providos no lar (encaram a escola como provedora de conhecimentos) e os que são desprovidos de tudo (e encaram a escola como provedora do que lhes é negado no lar). Não está faltando aprimorar a capacidade comunicativa das pessoas e das instituições?!? O discurso "educação para todos" não está encobrindo uma falha comunicativa entre os envolvidos no processo?!?

Nos meios de comunicação social (TV, rádio, teatro, internet etc) fala-se muito em formar consciências, em informar as pessoas de forma imparcial, neutra. Mas uma informação parcial, que enfoca apenas um lado da questão, que mostra somente o que determina quem tem um suposto poder, está informando ou deformando?!? Mostrar somente o lado negativo da vida, enfatizando-o, e ignorar fatos positivos ou as diversas versões de um mesmo fato, é comunicar?!? Enfim, eles informar e formam, ou deformam mentes? Geram consciência ou criam opiniões parciais? Comunicam o quê?

Nas Igrejas, em especial, na Igreja Católica, fala-se muito em Pastoral da Comunicação, como se esta fosse uma novidade a ser empregada. Mas se na Igreja há uma comunicação eficiente entre seus membros, entre seus diversos grupos e comunidades, a Pastoral da Comunicação não precisa ser formada, exatamente porque ela já existe! Precisamos apenas fortalecer a comunicação que ai existe, sobretudo aquela comunicação do olhar, da postura corporal, da acolhida. Tudo o mais será consequência.

Em todas as instituições (escola, família, igreja etc), há uma tendência muito forte em se enfatizar os meios, como se estes fossem soluções comunicativas. De nada adianta eu ter uma emissora de TV ou rárdio, um auditório ou um site, se eles são instrumentos que se esgotam em si. Quantas peças teatrais, quantos livros, quantos programas e sites conhecemos e que não retratam nada do que é vivenciado nessas instituições. Faça-se um levantamento de, por exemplo, quantos sites que estão no ar, estão, de fato, com informações atualizadas (verifique-se isto, por exemplo, nos sites que pretendem representar alguma igreja ou movimento social).

Um instrumento deve revelar o fruto do processo comunicativo que há na instituição promotora dele. Uma prova institucional terá seus resultados (as tais das proficiências, tão cobradas por gestores) reais se o processo educativo da escola acontecer de forma comunicativa e dialógica. Um programa televisivo ou radiofônico formará consciências se os seus detentores forem capazes de comunicar de forma integral, não parcial. Um site será eficiente se for fruto de processos comunicativos entre os integrantes da instituição que é revelada por ele.

Sem cuidados básicos, o ser humano não comunica nada. Apenas mascara realidades, deforma, aliena. E ninguém está vacinado contra este mal, nem deve ficar acusando os outros pelos insucessos, uma vez que conquistas e derrotas não são individuais, mas coletivas. Veja-se o exemplo de um time de futebol: uma vitória ou uma derrota é de todos, desde os atletas que suaram a camisa em campo, como de seus treinadores e dirigentes.

Está na hora, se é que não se passou, de pararmos tudo o que fazemos (ou deixamos de fazer) e avaliarmos nossas capacidades comunicativas. Sem isso, estaremos construindo nossa ruina, por ação ou omissão. Esse é o preço de sermos seres sociais, comunicativos, dependentes uns dos outros.

Professor João César

Julho de 2010

http://pazeduca.pro.br/contato

OBSERVAÇÃO NECESSÁRIA:

1) Antes que criem mal entendido com algumas colocações minhas, já adianto que não sou contra a diversidade em sala de aula, nem às avaliações institucionais (segundo parágrafo de meu texto), mas sou favorável a uma flexibilização inexistente nas avaliações. Afinal, não podemos nivelar educandos com necessidades diversas, isso é um crime e depõe contra todas as conquistas inclusivas. Aliás, sou tão favorável à inclusão que, há mais de 10 anos atrás, fui uns dos primeiros professores a ter em sala de aula um aluno com paralisia cerebral. Recentemente comentáva com meu Coordenador Pedagógico que meu quarto ano tem uma riqueza imensa, uma vez que há grande diversidade na faixa etária. Isso tudo atesta que sou favorável à inclusão, desde que a mesma ocorra de verdade, não somente de forma poética.

2) Quanto a questão da mídia parcial, conheço jornalistas que são íntegros e não compactuam com essa deformidade que certos meios de comunicação tentam impor sobre a população.

3) Também não combato a Pastoral da Comunicação. Apenas elucido que ela é fruto de um processo comunicativo maduro, que nossas pastorais católicas não estão sabendo ter. Haja visto o numero de pessoas que não se sentem acolhidas em suas necessidades em nossas comunidades.

Valores atuais

2010-06-28T00:00:00.000-03:00

Neste domingo tive a oportunidade de escutar um relato de que nem tudo está perdido. Ao final da celebração da Missa, no momento dos avisos, o padre contou brevemente de uma experiência que passara na casa de uma família.

Após almoçar com aquela família, duas crianças que até então brincavam como qualquer outra criança, propuseram a esse sacerdote e seu seminarista uma sabatina bíblica. Foi a oportunidade que o padre teve para comprovar que vivenciar os valores cristãos pode ser algo natural se a família assim o quiser. Na atitude daquelas crianças,, que brincavam normalmente, não havia nada de alienante. Muito pelo contrário, não precisavam abandonar sua infância para vivenciar os valores - estes estavam presentes junto às brincadeiras, a vida normal.

Isso faz pensar nos tipos de valores estamos ensinando, ou melhor, vivenciando com nossas crianças. O padre concluiu sua breve fala com a recomendação de que devemos falar de Deus para as crianças, e de forma natural. "Uma geração que sabe de cor os passos do rebolation, devem também saber algo sobre Deus", finalizou o sacerdote ao sugerir como compromisso da semana orientar as crianças no caminho para Deus.

No caminho de volta para casa fiquei pensando nas palavras daquele padre que estava rodeado de coroinhas e sorria para as crianças de colo que choravam durante a celebração. Fiquei refletindo quantas vezes nos incomodamos com a presença barulhenta das crianças perto de nós ao invés de orientarmos essas mesmas crianças. Lembrei-me, de imediato, do carisma da família religiosa daquele padre, de seu fundador e do que ele significa para milhões de crianças e adolescentes por este mundo afora. E conclui que seria muito mais fácil renunciarmos ao nosso jeito adulto e sisudo de ver o mundo, para vê-lo a partir dos olhos simples de crianças, crianças estas que precisam ser orientadas, e não abandonadas em um canto qualquer, em nome de uma suposta tranquilidade.

Devemos lembrar que investir na formação de uma criança, vivenciando com ela uma escala de valores, é a certeza de que poderemos contar com uma tranquilidade próxima. Criança não é estorvo, nem erva daninha que deve ser deixada à sua sorte. É, isto sim, a certeza de que o mundo ainda tem jeito.

Afinal, essa é a aposta de Deus, ao enviar as crianças até nós. E o que fazemos com elas, que nos são confiadas? Prestaremos contas um dia...

Mesmo para quem não acredita em Deus, ao menos tenha em mente que a escala de valores que vivenciamos (ou não) com as crianças é uma espécie de poupança que fazemos para toda a vida: não podemos exigir de uma criança aquilo que não fornecemos a ela.

Como disse, certa vez, um outro sacerdote católico em forma de canção: "menores abandonados, alguém os abandonou; pequenos e mal amados, o progresso não os adotou".

Lembremo-nos que o ser humano se constroi por meio do relacionamento com outros seres humanos. Que tipo de vivência, de relacionamentos, oferecemos (enquanto sociedade) para nossas crianças? Afinal, não só de rebolation se vive. É bom dançar, é bom se divertir, mas a vida vai muito além disso.

João César.

junho de 2010

Brasil Vencedor

2010-06-27T15:54:00.000-03:00

Brasil vencedor! Esse é o desejo de todos nós, neste tempo de Copa do Mundo. As ruas e prédios ficam coloridos de verde e amarelo. A Bandeira Nacional está presente em todos os lugares.

Isso tudo é lindo, é ótimo, mostra o carinho que todos têm pelo pais e seus representantes no esporte que é a maior paixão nacional.

Mas devemos querer que o Brasil também seja vencedor fora dos campos: na vida nossa de cada dia.

Que tal usarmos toda essa vibração positiva, toda essa alegria e carinho para com nossa seleção futebolista, também nas diversas necessidades de nosso pais, ao longo do ano? Afinal, somos brasileiros somente há cada quatro anos ou sempre? Queremos nossa pátria alegre e dando certo somente por noventa minutos de jogo ou durante todos os momentos do ano?

Comunidade Viva - Vinculos Educativos

2010-06-26T18:12:00.001-03:00

Neste sábado, 26 de junho de 2010 foi reposta, no CEU EMEF Jaguaré, a aula do dia 25/06/2010, por ocasião do Jogo da Seleção Brasileira na Copa do Mundo (aula suspensa conforme determinação, via decreto, do Sr. Prefeito). Mais do que reposição, tivemos um lindo exemplo de construção e fortalecimento de vínculos dos alunos para com a Escola (e vice versa).

Alunos de quinta a oitava série participaram de um campeonato - antes das 08 horas da manhã já esperavam ansiosamente na portaria do CEU.

Alunos de primeira a quarta série participaram de uma animada caça ao tesouro, buscando de forma participativa e colaborativa (pequenos e grandes juntos) pelas pistas. Vibravam a cada pista descoberta e, sobretudo, quando acharam a chave que abre o cofre do tesouro. Compatilharam de dois tesouros: o da colaboração e participação (ao buscarem pelas pistas) e o tesouro que estava dentro do cofre (balas e pirulitos). Terminada a caça ao tesouro, todos puderam brincar alegremente no pátio, junto com os colegas e educadores.

Isto tudo fortalece os vinculo entre Comunidade e Escola, atualizando a prática de um grande educador do século XIX, o qual antecipou muita coisa que ainda ensaiamos em pleno século XXI:

"Que os jovens não sejam amados, mas que eles próprios saibam que são amados... Que, sendo amados nas coisas que lhe agradam, aprendam a ver o amor nas coisas que naturalmente pouco lhe agradam..."

(João Melchior Bosco, conhecido por Dom Bosco - leia seu testamento espiritual e pedagógico em uma de suas cartas, disponibilizada no link: http://pazeduca.pro.br/dombosco/?page_id=48).

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Comunidade Viva - Festa Junina no CEU Jaguare

2010-06-13T21:37:00.001-03:00

FESTA JUNINA NO CEU JAGUARÉ

Para qualquer pessoa pode parecer mais uma das diversas festas juninas que ocorrem pelo bairro. Mas para quem participou o significado pode ser outro, mesmo que não se dê conta em um primeiro momento.
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Comentei com meus alunos ao longo da semana que essa festa junina é um marco em nossas vidas, uma vez é rara a oportunidade de se estar presente a primeira festa junina de uma escola. A princípio não se tem uma noção clara disso, mas com o passar dos anos poderemos lembrar de que participamos dessa primeira festa da escola. Basta perguntar para os mais adiantados em idade se tiveram oportunidade de inaugurar e participar das primeiras atividades da escola na qual estudaram.

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Por ser primeira festa e, por ocorrer em mesma data de outras no bairro, a presença do público foi significativa. Fiz questão de chegar bem antes do meu horário de trabalho para ter a oportunidade de filmar, fotografar e interagir com as pessoas (tudo devidamente autorizado por meus superiores hierárquicos). Vi muita alegria e tranquilidade em todos os rostos. Parei para conversar com muita gente conhecida: desde alunos, ex alunos e respectivos familiares até mesmo com um senhor da melhor idade que me contou detalhes dos prédios industriais do entorno. E repito: em todos os rostos via-se claramente tranquilidade e alegria.

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Por meio desses contatos pessoais informais é que me dei conta daquilo que falei sobre o marco histórico. Ao coletar imagens me dei conta de que todos ali naquele ambiente estavam participado na escrita da história desse importante equipamento.

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Mesmo que alguns números de danças estivessem quase comprometidos pelo não comparecimento de muitos que tinham ensaiado anteriormente, nada apagou o brilho desse primeira festa. Vibrei muito com a apresentação de meus alunos, mas também com todas as apresentações do restante da escola. Fiquei petrificado e emocionado com as apresentações dos pequenos das outras duas escolas que formam o CEU (a Emei e o Cei), bem como com a plateia ali presente (em sua maioria, formada por pais, mães e avós corujas).

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Acredito que o pontapé inicial de intercâmbio com a comunidade do entorno foi dado - e muito bem dado. Precisamos agora manter essa bola em nossos pés a fim de marcarmos um brilhante gol na medida em que a comunidade perceba que estamos trabalhando com eles, e não para eles - nesse momento muitas das dificuldades que encontramos desaparecerão.

Enfim, sinto-me orgulhoso e muito emocionado por estar presente nesse momento impar de nossa história. Sinto-me principalmente na responsabilidade de colaborar com esse gol que citei acima.

Meus agradecimentos a todos que estiveram envolvidos com tudo isso. Especialmente agradeço a Professora Telma, minha estimada amiga aposentada, que não mediu esforços em seu trabalho voluntário de ensaiar vários de nossos alunos. Somente Deus é capaz de pagar devidamente a todos os que contribuíram para acender os sorrisos de nossas crianças.

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Abraços fraternais a todos!

João César

junho de 2010.

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Stop Estupidez

2010-06-07T14:33:00.001-03:00

STOP ESTUPIDEZ

Elias Muniz

Às vezes eu fico pensando
O que será da gente
Nas mãos desses homens
Que nem parecem gente
Êta mundo velho
Mundo complicado

Preferem apostar nas guerras
Parece doença
Tá sobrando ódio
Falta consciência
Êta mundo louco
Mundo atrapalhado

Quantos bilhões que são desperdiçados
Destruindo tantas vidas inocentes
Em vez de usá-los no combate ao câncer
No combate à fome de tanta gente
Eu me pergunto o que será que falta
Pro homem acordar de vez
O amor grita
Stop estupidez

Paz, precisamos de paz

O mundo está carente de paz

E mais humanidade
Luz, precisamos de luz
O mundo está sedento de luz
E solidariedade
Stop estupidez
Chega de maldade.

Interpretação: Grupo ir ao povo

Site oficial: http://www.grupoiraopovo.com.br/

Depende de nos

2010-06-04T07:00:00.000-03:00

DEPENDE DE NÓS

Composição: Ségio Mendes

Depende de nós
Quem já foi ou ainda é criança
Que acredita ou tem esperança
Quem faz tudo pra um mundo melhor

Depende de nós
Que o circo esteja armado
Que o palhaço esteja engraçado
Que o riso esteja no ar
Sem que a gente precise sonhar

Que os ventos cantem nos galhos
Que as folhas bebam orvalhos
Que o sol descortine mais as manhãs

Depende de nós
Se este mundo ainda tem jeito
Apesar do que o homem tem feito
Se a vida sobreviverá

Um novo Sol

2010-05-12T21:26:00.001-03:00

Video com a música "Um novo Sol", diretamente do canal de Dalcides Biscalquin, no YouTube.

UM NOVO SOL

Dalcides Biscalquin

Uma terra que já não tem fronteiras,

Senão mãos que juntas formarão

Uma corrente mais forte que a guerra e que a morte.

Já sabemos, o caminho é o amor.

Uma pátria mais justa e mais fraterna,

Onde todos construamos a unidade,

Onde não há rejeitados, porque todos são chamados.

Já sabemos, o caminho é o amor.

Um novo sol se levanta
Sobre a nova civilização que hoje nasce;
Uma corrente mais forte que o ódio e que a morte.
Já sabemos, o caminho é o amor.

A justiça é a força que traz a paz.
O amor é que leva a perdoar.
A verdade é a força que nos traz libertação.
Já sabemos, o caminho é o amor.

Quem tem muito partilha sua riqueza.
Quem sabe não impõe o seu pensar.
Quem manda entende que poder é um serviço.
Já sabemos, o caminho é o amor.

Quem confia contagia com sua vida
E a dor se cobre com amor
Porque a gente se sente solidário com o mundo.
Já sabemos, o caminho é o amor.

Pascoa

2010-03-22T19:06:00.002-03:00

Páscoa

Páscoa quer dizer passagem, mudança de vida.

Na Páscoa lembramos quando Jesus Cristo voltou a viver: passou da morte para a vida.

Por isso Páscoa quer dizer também: MUDANÇA DE VIDA, VIDA NOVA.

A Páscoa é representada:

• Pelo ovo: ele traz dentro uma nova vida, a do pintinho, do passarinho.

• Pelo coelho: ele tem muitos filhotes, muitas novas vidas.

A Páscoa deve ser essa VIDA NOVA para nós.

E você: o que precisa mudar para que sua vida seja nova também?

Autor: João Cesar.

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POR QUE CADA ANO A PÁSCOA TEM UMA DATA DIFERENTE?

Na verdade, a Páscoa Cristã (Ressurreição de Jesus Cristo) é consequência de duas outras datas:

1) A Páscoa judaica (que coincidiu com a morte e ressurreição de Jesus Cristo - basta lembrar que os judeus tiveram pressa em crucificar e retirar Jesus da cruz, pois estavam na véspera da páscoa judaica e não queriam estragar a solenidade, veja isso nos Evangelhos,especialmente no de São João, cap. 19, versículo 31).

2) Festas pagãs de comunidades europeias primitivas, que festejavam a chegada da Primavera e reverenciavam a natureza por seus frutos.

Então a Páscoa enquanto data é resultado da junção dessas duas datas, com prevalência óbvia da morte e ressurreição de Jesus Cristo, sobretudo para substituir a festa pagã da primavera.

Dessa forma, a Páscoa sempre é comemorada na noite do sábado da primeira lua cheia após o equinócio de março, continuando no domingo, dai a Páscoa sempre no domingo - primeiro dia da semana (início da primavera na Europa, outono para nós - vale lembrar das aulas de Geografia). Por isso a data da Páscoa sempre é móvel, pois segue o calendário lunar.

E a Páscoa é a data central do calendário católico. A partir dela (noite do 1º sábado de lua cheia após o equinócio de março) são calculadas todas as outras datas católicas, antes e depois:

• Quarenta dias antes é a Quaresma (lembrando os 40 dias que Jesus esteve no deserto), antes dela o carnaval e a quarta-feira de cinzas (o carnaval é calculado a partir da Páscoa, e não esta a partir dele).

• Cinquenta dias após a Páscoa temos Pentecostes (a vinda do Espírito Santo sobre os apóstolos, que estavam com medo, pois Jesus ressuscitado já havia voltado definitivamente ao céu na ascensão; a partir de Pentecostes ficaram com coragem de anunciar sua fé). Dai duas semanas, em uma 5ª feira, temos a solenidade do Corpo e Sangue de Cristo.

Pode parecer que eu queira fazer catequese ou doutrinamento neste espaço. Nada disso. Quero apenas explicar o porque das datas móveis de origem católica. Mesmo porque são datas, em sua maioria, presentes no calendário civil.

Portanto nada mais justo conhecer suas origens.

Texto: João Cesar.

Fonte: http://temasdeestudos.blogspot.com/2007/04/pascoa.html

Este texto está disponível em:
http://pazeduca.pro.br/pazeduca/?p=45 || http://temasdeestudos.blogspot.com/2007/04/pascoa.html

Alerta aos Educadores Paulistanos

2010-03-13T14:41:00.004-03:00

Há pelo menos quatro anos há indícios muito fortes de uma terceirização/privatização do ensino municipal. Quando eu comentava, na ocasião, com alguns colegas, muitos duvidavam. Mas agora o negócio começa a "pegar forma".

Há décadas existem convênios com entidades particulares, sobretudo na questão dos CEIs (antigas creches): é mais fácil firmar convênios desse tipo do que fazer crescer a rede; é mais fácil colocar o dinheiro na mão das entidades, para elas se virarem, do que a própria administração fazer aquilo que é seu dever constitucional: prover as necessidades educativas da população, e de forma direta (com seus equipamentos e seus recursos humanos, não os de terceiros).

Em 2006, por ocasião do Programa "São Paulo é uma escola", ao ampliar-se o tempo de permanência dos alunos dentro da escola (cumprindo a tal ampliação colocada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), criou-se em São Paulo a figura do oficineiro e das ONGs na Educação: as sextas aulas eram administradas por pessoas ligadas a entidades pagas pelo dinheiro público. Viu-se a criação de muitas ONGs para essa finalidade.

Claro que existem as ONGs sérias. Mas aflorou-se muitas com atitudes duvidosas. Por exemplo: juntar duas ou mais classes em uma única sala de aula e trabalhar capoeira, para ganhar por três turmas ao mesmo tempo. Nesse exemplo, obviamente, a qualidade do trabalho é nitidamente questionável pelos resultados obtidos: alunos machucados por trabalharem em espaço não compatível com a prática - e sobrava para os professores dessas turmas justificarem o injustificável para as mães que lhes reclamavam (quando não ameaçavam).

Paralelamente a isso, sempre existiram entidades ligadas a bancos e emissoras televisivas que se propuseram a fazer "trabalhos voluntários" dentro das escolas. Nessas escolas o progresso não é atribuído ao trabalho docente, mas a esse trabalho terceirizado. Cria-se no inconsciente coletivo de que o público não tem qualidade, por isso o privado precisa se intrometer.

Junta-se a isso, mais recentemente, uma onda de propagandas institucionais de várias entidades e fundações mostrando seus feitos em suas instituições educativas, para alimentar ainda mais nesse inconsciente coletivo de que o privado gera soluções educacionais, o público está falido. Não cabe neste blog elencar essas entidades, mas devemos lembrar de algumas dessas propagandas, como a de uma fundação ligada a um grande banco privado, que diz possuir "a maior rede de ensino privado gratuito do Brasil"; ou de uma entidade ligada a industriários que sempre mostra sua qualidade no ensino técnico. Sem falar de uma entidade montada por um artista novelistico que sempre se coloca como "amigo" da escola (como se o docente fosse seu "inimigo" e, por isso, precisa de um "amigo" para melhorar-lhe a "qualidade").

Neste início de 2010 finalmente está se falando aos docentes sobre um "Plano Municipal de Educação". Acontece que esse plano não foi criado agora, é uma caminhada iniciada há anos, na qual o docente não foi chamado inicialmente. Sabe quem foi chamado desde o início e está contribuindo com sua "visão de educação"? Se ainda não se deu conta, volte ao início deste artigo e leia-o atentamente. Se ainda não percebeu porque há um discurso sobre as faltas dos professores e da criação de parâmetros institucionais de avaliação da rede, por favor, pare tudo agora e reflita profundamente sobre tudo o que estamos passando na rede nos últimos anos!

Agora pare um pouco e pense como o transporte coletivo vem sendo administrado aqui em São Paulo há mais de 10 anos. Não parece, mas tem tudo a ver com o que está acontecendo na Educação - e ninguém fala nada!

Veja: anteriormente tínhamos a CMTC (Companhia Municipal de Transportes Coletivos), com frota própria e que controlava a frota de ônibus das empresas privadas (exatamente como acontece na Educação: a Prefeitura tem sua rede de escolas, mas gerencia as escolas particulares).

Acontece que a CMTC "comia" muito dinheiro público e era ineficiente. Então, ao invés de sanar os problemas internos dela, optou-se por "vendê-la" a empresas particulares (estas sim, são eficientes, como no discurso velado das entidades "parceiras" da Escola). A CMTC deixou de existir enquanto empresa pública (sua frota passou para empresas particulares) e em seu lugar criou-se um órgão gerenciador do transporte coletivo, a SPTrans (São Paulo Transportes): agora não tem mais frota, gerencia a frota das empresas particulares. Ou seja: trocou-se o público pelo terceirado, exatamente como ocorrerá com a Educação!

Continuando essa comparação da Educação com os transportes: sabe o que acontece com muitas empresas de ônibus aqui em São Paulo: elas não têm mais o funcionário com registro em carteira, contrata o motorista e o cobrador como um funcionário autônomo, numa espécie de "quarteirização" - dizem que é uma forma "eficiente" de se contratar, pois os encargos sociais "pesam" muito na folha de pagamento e que o funcionário registrado tem "muitos direitos" os quais atrapalham a "eficiência da empresa". Não parece com o discurso de que as faltas abonadas dos professores prejudicam a "qualidade" da educação?

Tem mais: há escolas particulares por este mundo afora que já "quarteirizaram" seu quadro docente, exatamente como várias empresas de ônibus fizeram com seus funcionários. Agora isso tudo chegar na rede municipal paulistana é uma questão de tempo!

Agora pare mais um pouco e reflita a quem interessa esse discurso de ótimos resultados em prova disso e daquilo. Pense também naquele seu aluno portador de necessidade especial, que teve um grande desempenho em aula, mas que as provas institucionais são incapazes de avaliar. Pense no porque sua gratificação salarial está atrelada aos resultados das provas institucionais e às faltas docentes. Pense numa rede estadual que já premia seus docentes por supostos "méritos". Pense num jornalista, proprietário de uma ONG, que critica o público e enaltece o privado. E, finalmente, compare, como eu fiz, o que aconteceu na administração do transporte coletivo paulistano e no que vem acontecendo conosco e em nosso sistema de ensino.

Pense com carinho. Mas não fique só no pensar e no lamentar. Porque enquanto estivermos lamentando e queixando, alguém estará tomando decisões em nosso lugar. E quando nos dermos conta, será muito tarde, estaremos "estufados e mortos" como o sapo que aqueceu-se junto às águas de sua lagoa: reclamava, mas não tomava qualquer atitude.

Escrevo e publico este arquivo em um fim de semana, fora de meu local e horário de trabalho, para que eu possa analisar a situação à distância, sem "sofrer" com as "consequências" do aquecimento da água de "nossa lagoa".

Abraços fraternais.

João César

Em tempo: estou cumprindo o dispositivo constitucional de liberdade de expressão. E ninguém poderá sentir-se ofendido por este artigo, uma vez que não citei nomes de absolutamente ninguém. E mais: "contra fatos não há argumentos", como se diz popularmente.

Amigo e

2010-03-03T19:19:00.000-03:00

É, amigo é
Um passarinho que vem te acordar
Que vem te avisar que a noite já passou
Que amanheceu e uma estrela no jardim brilhou

E é o Sol, que amigo é
Está lá fora só prá te lembrar
Que o dia que começa um outro amigo é
Pois traz a chance de recomeçar

Refrão:
É, amigo é
A natureza, um alguém que te quer
Todo sonho que você procura realizar
Num amigo você vai encontrar

É, amigo é
Uma pessoa prá nos compreender
Só ele vai saber seus medos e ajudar
Quando você chorar tão triste te fará sorrir

Porque ele tem, amigo tem
Palavra certa que só traz a paz
Não pensa em receber, só quer oferecer
Sua amizade tão sincera

Refrão:
É, amigo é
A natureza, um alguém que te quer
Todo sonho que você procura realizar
Num amigo você vai encontrar

É, amigo é
Uma certeza de uma companhia
Que te conduzirá no que melhor achar
Tentando sempre o impossível para te ajudar

Porque ele tem, amigo tem
Um saber mágico prá te entender
E não importa se difere no pensar
Amigo sempre ao seu lado está

Refrão:
Amigo é
A natureza, um alguém que te quer
Todo sonho que você procura realizar
Num amigo você vai encontrar

É, amigo é
A natureza, um alguém que te quer
Todo sonho que você procura realizar
Num amigo você vai encontrar
Num amigo você vai encontrar
Num amigo você vai encontrar...

Se a Crianca

2010-02-06T13:46:00.002-02:00

Dedico este texto a todas as famílias neste início de ano escolar. Pensemos com carinho na educação recebida pelas crianças. Existe uma parte que é responsabilidade da escola. Mas outra, que vem antes da escola, é responsabilidade da família. E não pode ser repassada a ninguém, pois família tem autoridade de família; escola tem autoridade de escola. Parceria não é troca de papeis, de obrigações, mas ajuda mútua no que cada um pode colaborar para o bem das crianças. Reflitam e sejam todos bem vindos!

SE A CRIANÇA...

Se a criança vive com críticas, ela aprende a condenar.

Se a criança vive com hostilidade, ela aprende a agredir.

Se a criança vive com zombarias, ela aprende a ser tímida.

Se a criança vive com humilhação, ela aprende a se sentir culpada.

Se a criança vive com tolerância, ela aprende a ser paciente.

Se a criança vive com incentivos, ela aprende a ser confiante.

Se a criança vive com retidão, ela aprende a ser justa.

Se a criança vive com elogios, ela aprende a apreciar.

Se a criança vive com aprovação, ela aprende a gostar de si mesma.

Se a criança vive com aceitação e amizade, ela aprende a encontrar amor no mundo.

Fonte: Folhinha do Sagrado Coração 2005 (www.editoravozes.com.br)

Este e outros Textos em: http://textosmeditativos.blogspot.com/

PARA REFLETIR:

• E as nossas crianças, como vivem?

• O que damos a elas?

• O que esperamos delas?

oracao

2010-02-02T17:29:00.001-02:00

Deus,

dê-me a sabedoria para mudar as coisas que eu posso mudar;

paciência para aceitar as coisas que eu não posso mudar

e discernimento para saber a diferença.

AMÉM.

Chega de Formulas - Educar vai muito alem disso

2010-01-29T14:16:00.001-02:00

Em vários lugares, quer sejam escolas particulares ou públicas, os professores são tratados cada vez mais como idiotas. É isso mesmo! A expressão é forte, mas é a realidade! Vejamos porque:

Todos nós professores passamos por cursos de formação, desde o antigo Normal (Magistério), até a graduação e pós graduação. Claro que cursos e diplomas não significam muito, mas atestam que algum contato formativo o professor teve. Como o mundo está em constantes mudanças, e o educador deve acompanhá-las, a Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional prevê também a formação em trabalho, ou seja, em determinados momentos o professor tem oportunidade de ler, refletir sobre novas descobertas e experiências no campo educativo. Isso garante-lhe atualização, ganho de ferramentas com as quais poderá usar em sala de aula.

Essa formação em trabalho a Prefeitura do Município de São Paulo foi pioneira em implantar em sua rede, nos anos 90. É a tal da JEI (Jornada Especial Integral), na qual o coletivo de professores tem a oportunidade de aprofundar seus conhecimentos teóricos e trocar experiências. Ou seja: são oferecidas várias ferramentas para que o professor possa utiliza-las nos momentos mais adequados em suas aulas. Não são momentos esporádicos, são momentos fixos ao longo da semana, pelos quais o professor é remunerado. É um investimento no professor.

Com o passar do tempo esse espaço formativo coletivo vem perdendo forças devido a novos enfoques dados a esses momentos. Gradualmente a reflexão e troca de experiências têm dado lugar a repasse de informes de como deve-se implantar programas praticamente já prontos e acabados, em sala de aula. O fornecimento de ferramentas e oportunidade de reflexão e escolha das mais adequadas em cada momento foi substituído pelo seguimento de uma única ferramenta, presente em verdadeiros manuais a serem aplicados cotidianamente. Seria mais ou menos como deixar uma oficina apenas com uma chave de fenda e um martelo, e dizer ao profissional quando e como usar essas duas ferramentas. Fecha-se cada vez mais as oportunidades de reflexão e escolhas.

Claro que é uma Rede de Ensino e, como tal, deve ter sua marca, suas características, suas orientações. Isso não se discute! Não se questiona também a qualidade dos materiais desenvolvidos pois em sua maioria são de ótima qualidade, com propostas muito ricas. O que se questiona é a retirada do poder de escolha e de decisão das mãos do professor. Somente o professor é capaz de usar a ferramenta certa, no momento certo, com o aluno certo. A mantenedora é, de certa forma, obrigada a subsidiar o coletivo de professores com as mais diversas ferramentas, não somente com aquela que julga a prioritária - com ou sem motivo (não cabe também discutir isso aqui).

Chego aqui a um ponto muito polêmico, mesmo entre os professores, mas não poderia deixar de lado, pois é o viés de toda essa discussão: o método de ensino! Isso mesmo, pego pesado ao falar de método de ensino, pois há muito radicalismo em defesas e combates. Eu mesmo, em início de carreira, fui defensor ferrenho de um e crítico cego de outro. Mas nestes mais de 16 anos em sala de aula (veja bem o grifo: em sala de aula) o aluno mostrou-me que o limite é ele: há quem se alfabetize mais facilmente por um do que pelo outro. E essa situação cotidiana fez-me lembrar de como fui alfabetizado (claro que não se pode repetir a experiência no hoje e no agora, o contexto é diferente, mas a situação é a mesma): brincando com letras e sons, algo não muito bem visto hoje, mas deixou-me tão maravilhado enquanto criança, que de certa forma trouxe-me de volta as aulas, como professor.

Tem aluno que consegue evoluir em suas hipóteses de leitura e escrita, porque são estimulados TAMBÉM fora da escola (e ai conseguem facilmente "avançar" do pré silábico, por exemplo). Mas há aqueles que são estimulados SOMENTE em sala de aula, e teriam que dispor de um tempo relativamente maior para sua "evolução", "passagem". E cabe exclusivamente ao professor verificar e aplicar a ferramenta adequada no momento certo, sempre em benefício do aluno. Mas como, se agora se pode tirar parafusos somente com chave de fenda? E os parafusos que precisam de chave philips ou mesmo de um alicate, como ficam? Lembrem-se da comparação que fiz com a oficina. Então o parafuso que precise de outra ferramenta ficará excluído do processo?

Muitos dos colegas professores devem estar incomodados com essa leitura. Respeito-os, como fui respeitado por outros colegas quando eu não havia descoberto isso ainda. Lembrem-se que todos os métodos tem seus pontos positivos, mas devemos usá-los de acordo com as necessidades do aluno, nosso bem maior enquanto educadores. Ser capaz de acolher o aluno em suas necessidades didáticas é nossa obrigação, é a verdadeira inclusão. Mas como fazê-lo se não somos subsidiados, se dão-nos uma caixa de ferramentas apenas com chave de fenda e martelo. Claro que na hora do desespero com aquele parafuso que não "gira", somos tentados em dar-lhe uma bela martelada. Mas fazer o que: em nossa maleta há somente chave de fenda (e de um tamanho só, apesar de cabos coloridos), e um martelo. Tirou-se a oportunidade de usarmos a chave philips com aquele parafuso de cabeça diferente (olha a inclusão ai, minha gente!), ou o alicate com aquele parafuso "duro de se lidar". Entenderam minhas comparações, colegas? Para quem me conhece pessoalmente creio que sim, mas aqui pela internet...

Fico com a fala inteligente de uma estagiária nossa: "como respeitar o tempo da criança em evoluir de uma hipótese para outra se a Prefeitura cobra que a classe toda esteja já em uma determinada hipótese, quer pelas sondagens periódicas, quer pelas avaliações institucionais, que ocorrem em épocas especificas e são iguais para todos? Onde fica o construtivismo tão defendido na nossa formação?"

Percebam que neste artigo meu deixei de tratar das condições de trabalho para tratar da questão exclusivamente didática, exatamente para mostrar que o "buraco" na Educação está muito além do que se fala por ai, vai além de prédios bonitinhos ou daquela maldita fala que nos jogam na cara, de que professor só quer trabalhar com o aluno ideal.

Não se ofendam também com o meu grifo "em sala de aula": não estou menosprezando jamais quem agora está em cargos administrativos (conheço, pessoalmente, gestores maravilhosos, exatamente porque não se esqueceram de sua experiência em sala de aula) mas digo que a sala de aula é uma experiência UNICA, não existindo duas aulas iguais, dois alunos iguais...

Optei em escrever esse artigo nas férias, para evitar "contaminações", para permitir-me um olhar à distância.

Para terminar: alguém ainda não entendeu minha colocação inicial de que os professores são tratados cada vez mais como idiotas? Repito que não é nada pejorativo, mas uma realidade. Tome distância dessa realidade, como fiz nestas férias, e analise o que lhe é cobrado e os subsídios que lhe dão quando está em aula. Pior: verifique o tratamento que a sociedade nos dá, compare olhares, falas e até mesmo programas humorísticos.

Abraços a todos.

Professor João Cesar.

São Paulo (SP)

(Instrumento particular de livre expressão, prevista na Constituição Federal, que é maior do que qualquer lei existente que lhe contrarie).

Em tempo: Embasamento legal da multiplicidade de ferramentas pedagógicas - liberdade de cátedra: Constituição Federal, artigo 206:

"Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
...
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;
III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas, ..."

Publicado originalmente em meu blog "Refletindo o Cotidiano Escolar":

http://cotidianoescolar.blogspot.com/2010/01/chega-de-formulas-educar-vai-muito-alem.html

Laura Vicuna - Padroeira das Vitimas de Abuso

2010-01-22T00:00:00.025-02:00

Ela não é muito conhecida no Brasil, mas teve uma vida semelhante a vida de tantas meninas que sofreram tentativa de abuso. Como Santa Maria Goretti (Itália) e Beata Albertina Berkenbrock (Brasil), Laura Vicuña (Argentina) foi uma menina que lutou com todas as forças para não ser violentada sexualmente. E por isso foram levadas à glória do altar pela Igreja Católica.

Convém conhecer um pouco sobre a menina Beata Laura Vicuña. Confira nas linhas abaixo, extraídas da Wikipédia (http://pt.wikipedia.org/wiki/Laura_Vicu%C3%B1a):

Laura Vicuña Pino nasceu em Santiago do Chile, em 5 de abril de 1891, e morreu em Junín de los Andes, no dia 22 de janeiro de 1904. É padroeira das vítimas de abusos e incestos, dos órfãos, dos mártires e da Argentina. Seu dia é 22 de janeiro.

Laura era a primeira filha do matrimônio de José Domingo Vicuña e Mercedes Pino. Seu pai era militar e pertencia a uma família da alta sociedade chilena; sua mãe, por sua vez, vinha de uma camada social mais humilde, o que não agradava muito à família de seu esposo.

No fim do século XIX, o Chile enfrentava uma Guerra Civil e de Sucessão. Nm dos lados na disputa estava Cláudio Vicuña, um parente distante de José Domingo, a quem queriam fazer o sucessor do presidente José Manuel Balmaceda. Sem embargo, Vicuña não aceitou o cargo e iniciou-se uma perseguição a toda a família Vicuña, obrigando seus membros a partir para o exílio.

Em 1894, logo após o nascimento de Júlia Amanda, a segunda filha de Mercedes e José Domingo, este faleceu, deixando a esposa e as filhas sem recursos, sem um futuro claro ou horizontes que pudessem seguir, além do risco decorrente de carregar o sobrenome Vicuña. Como uma medida desesperada, as três rumaram para a Argentina, onde permaneceriam por um tempo, enquanto os conflitos no Chile continuassem.

Mercedes e suas filhas se estabeleceram nas proximidades de Neuquén, Argentina. Inicialmente, a chefe da família procurou trabalho para bancar os estudos das meninas, chegando à estância de Quilquihué, de propriedade de Manuel Mora. Este não tardaria a aproximar-se de Mercedes, pressionando-a para que vivesse como sua esposa; assim, ele bancaria os estudos de suas filhas e as três poderiam permanecer na estância.

Assim, Laura ingressou no colégio "Las Hijas de María Auxiliadora", pertencente à Congregação Salesiana, onde foi instruída tanto cultural como religiosamente.

Laura realizou sua primeira comunhão em 2 de junho de 1901, manifestando sua vocação de amor a Deus e a sua vontade de servi-Lo, demonstrando-se inclusive disposta a entregar sua vida em vez de pecar.

Devido à sua profunda conexão com Deus, muitas companheiras pensavam que Laura se sentia superior a elas, uma vez que passava recreios completos rezando na capela do colégio.

Apesar de sua pouca idade, já possuía uma grande maturidade, que lhe permitiu conhecer os problemas de sua mãe e notar o quão distante se encontrava de Deus. Isto a motivou a rezar todos os dias pela conversão de sua mãe e para que abandonasse Manuel Mora.

Mercedes Vera (Mercedita) era a melhor amiga de Laura no colégio, acompanhando-a não somente nos estudos, mas também em sua devoção espiritual; era com ela que compartilhava os desejos que alimentava em seu coração, e junto a ela fez-se filha de Maria para assemelhar-se em virtudes com a mãe de Jesus.

Durante uma de suas férias escolares, Laura sofreu dois violentos ataques por parte do padrasto, que buscava dobrá-la às suas vontades. Como não alcançou seu objetivo, Manuel negou-se a continuar custeando os gastos dos estudos das meninas.

Imediatamente, o colégio resolveu o problema e permitiu que Laura seguisse estudando. Apesar disto, Laura sentia que a situação de sua mãe não havia melhorado, sentindo que não havia feito nada para ajudá-la.

Um dia, recordando da frase de Jesus: "Não há mostra de amor maior que dar a vida por seus amigos", Laura opta por entregar sua vida em troca da salvação de sua mãe. Este pedido foi escutado e em poucos meses caiu enferma, piorando sua saúde conforme avançava sua enfermidade. Em uma visita com sua mãe, Manuel Mora a agride, deixando-a ferida em sua cama.

Antes de morrer, Laura pede a sua mãe: “Morro; eu mesma o pedi a Jesus. Faz dois anos que ofereci minha vida por ti, para pedir a graça de sua conversão, mamãe. Antes de morrer, terei a sorte de ver-te arrependida?” Mercedes, com os olhos molhados, respondeu-lhe: “Te juro que farei o que me pedes. Deus é testemunha de minha promessa.” Finalmente, Laura sorri e diz a sua mãe: “Graças, Jesus! Graças, María! Adeus, mamãe! Agora morro contente!”

Assim, em 22 de janeiro de 1904, morreu Laura Vicuña Pino, entregando sua vida para a conversão de sua mãe. Seu corpo repousou, entre 1937 e 1958, no cemitério de Neuquén, tendo sido transladado para Baía Blanca, onde se encontram atualmente.

Após a morte de Laura, sua mãe refugiou-se durante algum tempo na Argentina, antes de mudar-se para Temuco. Em 1906, retornou à cidade de Junín de los Andes, onde sua segunda filha, Amanda, casou-se com Horácio Jones aos 12 anos de idade.

Com o matrimônio de sua filha, mudou-se para Freire, onde se casou na igreja e no civil com Malitón Parra, homem trabalhador e justo. Mercedes morreu em 17 de setembro de 1929. Manuel Mora foi assassinado numa disputa, durante uma corrida de cavalos, entre 1906 e 1907.

A Congregação Salesiana iniciou o processo de canonização de Laura, na década de 1950, encomendando a tarefa à Madre Célia Genghini, que passou vários anos coletando informações sobre sua vida e obra. Um impulso para a congregação foi a beatificação de Domingos Sávio (5 de março de 1950) e a canonização de Maria Goretti (24 de junho de 1950). Foi assim que na cidade de Viedma, província de Rio Negro, iniciou-se o processo de beatificação de Laura Vicuña. Célia Genghini não chegou a ver sua obra realizada, pois morreu naquele mesmo ano.

Laura não podia ser considerada mártir, e sua pouca idade não dava muitas esperanças para sua beatificação. De qualquer maneira, em março de 1981, este último requisito foi alcançado pela Congregação Plenária no Dicastério Romano. Com o decreto de 18 de março de 1982, a Congregação para a Causa dos Santos introduz a causa de Laura Vicuña. Em 5 de junho de 1986, com o Decreto de Virtudes Heróicas, Laura Vicuña Pino foi declarada Venerável.

Seu processo de beatificação foi impulsionado pelo milagre que, por sua intercessão, Deus concedeu à religiosa pertencente à ordem de Maria Imaculada, Ofélia del Carmen Lobos Arellano. Esta religiosa sofria de problemas pulmonares, e sua saúde se encontrava bastante delicada. Em agosto de 1955, foi desenganada pelos médicos, que a enviaram ao seu convento para “morrer em casa”. De imediato, pôs-se a rezar com fé a Laura Vicuña e melhorou de forma notória, recuperando a saúde e parte dos pulmões que se achavam irrecuperáveis. Na pesquisa científica da Congregação pela Causa dos Santos, foi catalogada como "5 sobre 5, recuperação inexplicável mediante a ciência".

Com o milagre já cumprido, em 3 de setembro de 1988 foi beatificada pelo Papa João Paulo II, em meio às celebrações pelos cem anos da morte de São João Bosco.

Aos pés do Cerro Renca e ocupando 30 hectares, na cidade de Santiago, encontra-se localizado o Santuário de Laura Vicuña, que possui uma capela com capacidade para cem pessoas, salas para encontros católicos e uma ampla área para reuniões de grupos dispostos a orar com Laura Vicuña.

Em 9 de dezembro de 1999, na cidade de Junín de los Andes, inaugurou-se um templo que foi restaurado e dedicado à memória de Laura Vicuña, sendo bancado pelas alunas do Colégio Maria Auxiliadora. A Primeira Eucaristia foi celebrada pelo Bispo de Neuquén, Mons. Agustín Radrizzani.

Bibliografia

- Vida de Laura Vicuña, Editorial CSS, ISBN 848316762X (em espanhol)

- Laura Vicuña, Editoral CSS, ISBN 8470438298 (em espanhol)

- Una muchacha valiente: Laura Vicuña, ISBN 8483167611 (em espanhol)

- Beata Laura Vicuña, ISBN 9604051 (em espanhol)

- Laurita delle Ande. Vita di Laura Vicuna, ISBN 8831526979 (em italiano)

- Laura Vicuña, Editora Salesiana, ISBN 8575471651(em português)

Filme

Em 1993, houve a produção filme Laura, Un Gran Amor dirigido por Giuseppe Rolando e que narrava a vida de Laura Vicuña e seus padecimentos antes de alcançar a conversão de sua mãe.

Transcrito do site http://grandessantosriodedeus.blogspot.com/ , para facilitar a questão de links (ali foram editados, de tal forma que não conduzissem à pagina de edição da Wikimapia, pondo-a em eventual risco). Fonte original no referido blog: http://grandessantosriodedeus.blogspot.com/2010/01/beata-laura-vicuna-1904-22-de-janeiro_21.html

Compromissos 2010

2010-01-21T15:06:00.001-02:00

CARTA DE COMPROMISSOS 2010

• Ser um referencial positivo na vida de todos que de mim se aproximarem, especialmente crianças, adolescentes e jovens. Para eles quero ser um referencial positivo, um porto seguro com o qual poderão contar, diante de tantos fatos negativos e contra-valores que envolvem a todos.

• Meu princípio amplo de trabalho: “respeitar para ser respeitado”. Essa será – e sempre foi – a lógica de meu relacionamento dentro e fora da sala de aula, com todos os seres humanos. A recíproca haverá de ser verdadeira também, sempre.

• Todo meu trabalho docente será, como sempre, sustentado em dois pilares: leitura prazer no início das aulas (com desdobramentos inter e supra-disciplinares) e resgate do lúdico na escola - “hora do brinquedo” (brincando a criança se socializa, toma contato com regras, passa a ver a Escola como algo prazeroso etc). Nesse sentido estarei criando e divulgando Planos de Trabalho. Acredito que conteúdos atitudinais e habilidades devam caminhar juntos com os conteúdos tradicionalmente consagrados, se de fato queremos formar cidadãos.

• Meu “norte” de trabalho será (como sempre foi) a criação da autonomia progressiva dos alunos. A criança deverá sempre caminhar para a autonomia, ou seja, o governo: de seu corpo, de seu espaço, de seus pertences e de suas ações. Sem isso, o processo educativo da criança fica comprometido, com reflexos no coletivo da classe (quem não cuida de si, cria problemas para todos). Nesse sentido, a família deverá colaborar (aceitando ou não), pois o exercício da cidadania passa pela capacidade de cuidar de si em primeiro lugar. Afinal, a criança não terá o adulto sempre para amarrar seu tênis, servir sua refeição, apontar seus lápis, tomar parte de suas encrencas etc. Queremos cidadãos ou parasitas sociais, que dependem dos outros para ter ação? O cordão umbilical já foi cortado, ou vai matar a criança por asfixia em torno do pescoço? O parto biológico já ocorreu; o parto social está (ou deveria estar) em processo progressivo.

• Prioridade de ação: o aluno em primeiro lugar (1 – O Estatuto da Criança e do Adolescente garante-lhe prioridade nacional absoluta; 2 – sem o Aluno não existe o Professor e, sem estes dois, não existe a Escola e seus desdobramentos institucionais – Professor e Aluno = célula-núcleo da Instituição). Dai a necessidade de direcionar-lhe todas as ações. E é por esta “peneira” que passarão todas as minhas decisões, inclusive os quesitos burocráticos. O Legal jamais poderá estar à frente do Ético (ambos são faces de uma mesma moeda). O “papel solicitado” deverá ser sempre para atender melhor o aluno, respeitando-lhe o caminhar – individual e enquanto classe; se esta finalidade não estiver bem clara, o “papel” vai para o final da fila.

• Nunca imporei minha escala de valores a ninguém, mas deixarei claro que a mesma sempre estará norteando minhas ações pedagógicas. Igualmente, dialogarei com escalas de valores diferentes dos meus, assimilando o que eles possuem de positivo, mas sem concordância passiva; tolerância não é nem passividade, nem imposição de um sobre o outro. A Unidade pressupõe Diversidade, sem prevalências ou submissões – isto vale também para a multiplicidade de ferramentas pedagógicas (teóricas e práticas). E Educação é crença: só se faz plenamente bem o que é feito com convicção.

Enfim, expus acima, de forma bem resumida, meus objetivos para este ano de 2010. Considero como o mínimo do mínimo para que haja um trabalho de qualidade, no qual eu possa respeitar a todos ao mesmo tempo em que me faço respeitar. Tudo aquilo não posto nesses pontos será objeto de ampla negociação; porém o conteúdo supracitado será executável de forma automática e direta. São como a estrutura de um edifício: se mexer, comprometerá a firmeza da obra; mas os acabamentos (pontos não elencados e, portanto, negociáveis) serão sempre bem-vindos, pois enriquecerão e embelezarão a obra.

Acredito que, meus princípios e projetos pedagógicos (vivenciados e enriquecidos por uma caminhada de mais de uma década na mesma comunidade), enxertados nas metas e propostas assinaladas pela Prefeitura de São Paulo, contribuirão para um grande progresso de nossos alunos – estes, sim, prioridade de qualquer sistema educativo que se preze (todo o resto vem por consequência).

Tenho plena certeza de que estes meus princípios em nada colidem com a legislação em vigor. Muito pelo contrário, é uma forma de dar-lhe pleno cumprimento – somando minha experiência prática aos ideais e metas de nosso Sistema Educacional.

Acredito e adoto a pratica educativa laica, a fim de assegurar amplo respeito à diversidade cultural brasileira. Mas nada impede de citar dois autores que, em seu tempo e contexto, fizeram algo pela educação:

“Manifestem, em toda a sua conduta, o respeito aos alunos que lhes têm sido confiados”.

“Vocês devem educar com firmeza de pai e ternura de mãe”.

(João Batista de La Salle, 1651 – 1719)

“Em todo jovem, mesmo no mais infeliz, há um ponto acessível ao bem, e a primeira obrigação do educador é a de buscar esse ponto, essa corda sensível do coração, e tirar bom proveito”.

“Os educadores sejam como pais carinhosos. Falem, sirvam de guia em todas as circunstâncias, dêem conselhos e corrijam com bondade”.

(João Bosco, 1815 – 1888)

Finalizando, proponho para nossa prática educativa um texto sobre o Respeito e a Diversidade, bem como o valorizar as qualidades de cada um:

(o vídeo acima é externo, hospedado no Youtube; caso haja algum bloqueio em seu computador, entre em contato com o responsável pelo mesmo; este vídeo não é de minha autoria, nem hospedado em minha página, por isso não posso garantir sua exibição em todos os momentos, apenas estou apontando para o mesmo).

ASSEMBLEIA NA CARPINTARIA

Contam que na carpintaria houve, certa vez, uma estranha assembleia.
Foi uma reunião de ferramentas para "acertar as suas diferenças".
O MARTELO exerceu a presidência, mas os participantes lhe notificaram que teria que renunciar. A causa? Fazia demasiado barulho: e além do mais, passava todo o tempo "golpeando". O MARTELO aceitou sua culpa, mas pediu que também fosse expulso o PARAFUSO, dizendo que ele "dava muitas voltas" para conseguir algo.
Diante do ataque, o PARAFUSO concordou, mas, por sua vez, pediu a expulsão da LIXA. Dizia que ela "era muito áspera" no tratamento com os demais, entrando sempre em atritos. A LIXA acatou, com a condição de que se expulsasse o METRO, que sempre "media os outros, segundo sua medida", como se fosse o único perfeito.
Nesse momento, entrou o CARPINTEIRO! Entrou, juntou o material e iniciou o seu trabalho. Utilizou o MARTELO, a LIXA, o METRO e o PARAFUSO. Finalmente, a rústica madeira se converteu num fino móvel.

Quando a carpintaria ficou novamente só, a assembleia reativou a discussão.

Foi então que o SERROTE tomou a palavra e disse:
"Senhores, ficou demonstrado que temos defeitos, mas o carpinteiro trabalha com 'nossas qualidades', com nossos pontos valiosos. Assim, não pensemos em nossos pontos fracos, concentremo-nos em nossos pontos fortes".
A assembleia entendeu que o martelo era FORTE, o parafuso UNIA e DAVA FORÇA, a LIXA era especial para limar e AFINAR ASPEREZAS, e o metro era PRECISO e EXATO. Sentiam alegria pela oportunidade de trabalharem juntos.
Ocorre o mesmo com os seres humanos. Basta observar e comprovar. Quando uma pessoa busca defeitos em outra, a situação torna-se tensa e negativa; ao contrário, quando busca, com sinceridade, os pontos fortes dos outros, florescem as "melhores conquistas humanas".
É fácil encontrar defeitos, qualquer um pode fazê-lo.
Mas encontrar qualidades... isto é para os sábios!!!

Autor Desconhecido

Revista de Aparecida, ano 1, nº 12,; março de 2003, Ed. Santuário,; Caixa Postal 41 CEP 12570-970; Aparecida do Norte - SP; www.santuarionacional.com.br
Fonte: http://salvemaria.sites.uol.com.br/carp.htm
Link do vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=YEsaEGDa3GQ

Este e outros textos para refletir. Visite o blog: http://textosmeditativos.blogspot.com/

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Conectado com o Professor João César:
http://aulanossa.blogspot.com/ => Fique conectado com as aulas do Professor João César - São Paulo (SP) - Brasil. Transparência verdadeira e não demagógica é permitir que a Comunidade Escolar acesse as aulas e interaja com elas.
http://cotidianoescolar.blogspot.com/ => Ideias e opiniões de fatos do dia a dia escolar. Espaço reservado a uma nova forma de ver o cotidiano escolar.

MSN e Twitter: comunicação informal destinada a Educadores, Educandos e respectivos familiares. Mensagens anônimas ou fora do contexto serão ignoradas.

assunto superado

2009-07-01T09:04:00.004-03:00

Assunto superado

Campanha da Fraternidade 2009 -

2009-03-08T21:24:00.001-03:00

Campanha da Fraternidade 2009 - "A paz é fruto da justiça" - Fraternidade e Segurança Pública

"Onde pões tua confiança?
Segurança, quem te traz?
É o amor que tudo alcança;
Só a justiça gera a paz!"

Refrão do Hino da Campanha e elenco de algumas palavras chaves, lista a ser completada e praticada por todos.

Cartaz e Música: CNBB - http://www.cnbb.org.br/
Edição: João César - http://profjoao.zip.net/

HINO DA CAMPANHA DA FRATERNIDADE 2009

2009-03-06T23:48:00.001-03:00

História: O Menino e a Tartaruga - Música: Vida

2009-03-01T22:00:00.003-03:00

Narração da história, de domínio popular, na qual o sábio avô ensina ao neto que não conseguirá nada enquanto bate na tartaruga, pois somente o calor do acolhimento, do carinho, lava a tartaruga a sair de seu casco.

Complementa essa narração a música "Vida", do Padre Gildásio Mendes, onde aspectos positivos da vida são valorizados, dos mais simples aos mais complexos.

O presente vídeo é para uso didático, interditado todos os demais.

Criação: Professor João Cesar ( http://profjoao.zip.net/ )

Marcas do que se foi (com áudio)

2009-01-18T13:58:00.002-02:00

"Marcas do que se foi"
Duração: 01min29seg.
Edição: Professor João César - http://profjoao.zip.net/

"Dedico este vídeo musical a todos os que estarão caminhando comigo neste ano que se inicia.
Saibamos dar-nos as mãos, caminhando juntos e corrigindo-nos fraternalmente, como gostaríamos que fizessem conosco!"

Vídeo criando a partir da música "Marcas do que se foi".
Composição da música: Zurana.
Interpretação: Padre Juarez de Castro - http://www.padrejuarez.com.br

As imagens de fundo são de domínio público, acessadas a partir do site Google.

Professor João Cesar criou e editou este vídeo para finalidades pedagógicas. Use na íntegra e com todos os créditos. Uso pessoal.

Dom Bosco - Singela Homenagem ao Grande Educador (com som e linguagem fácil)

2009-01-01T17:17:00.004-02:00

Uma singela homenagem ao Grande Educador São João Bosco.

Em linguagem simples, rápidos traços de sua vida, atualizada para nossos dias.

Este vídeo não é institucional, não é oficial.

O texto é de minha autoria;
As fotos são do site oficial http://www.sdb.org/ (com opção de línguas)- também acervo do site Google;
A trilha sonora é da cantora católica Eliana Ribeiro, da Comunidade Canção Nova ( http://www.cancaonova.com/ )

ATENÇÃO: singela homenagem, sem vínculos institucionais, nem a pretensão de substituir materiais mais elaborados. Pensei apenas em uma linguagem mais acessível ao público infanto-juvenil. Grato pela compreensão. Fiquem à vontade para assistir, copiar, multiplicar, divulgar...

Visite blog não oficial (também singela homenagem):
http://domboscoeducador.blogspot.com/

Tudo isso em homenagem ao Grande Educador da Juventude, esse precioso instrumento de Deus para o bem da juventude de todos os tempos!

Dom Bosco - Uma singela homenagem

2008-12-23T11:56:00.001-02:00

Parabola do Lápis

2008-11-25T23:25:00.002-02:00

Apesar de Você

2008-10-02T11:28:00.001-03:00

Este vídeo, montado a partir da música de Chico Buarque, mostra a realidade angustiante vivenciada por diversos educadores pelo Brasil afora, especialmente por aqueles que lecionam comigo.

Não é uma crítica a pessoas (as quais devem ser respeitadas sempre, mesmo que não respeitem), mas a determinadas ATITUDES.

Afinal, o pecador (sujeito) não pode confundido com o pecado (sua ação), como afirmou várias vezes o grande Teólogo Santo Agostinho.

As pessoas que oprimem deveriam pensar que para cada ação, há uma reação. Optei por reagir artisticamente, porque ainda acredito no ser humano e nos princípios democráticos.

Abraços cordiais a todos!

Professor João César
São Paulo - SP - Brasil
(primavera de 2008)

2007-02-18T22:18:00.000-02:00

CARTA PÚBLICA DE INTENÇÕES 2007

Edição Definitiva

• Ser um diferencial positivo na vida de todos que de mim se aproximarem, especialmente crianças, adolescentes e jovens. Para eles quero ser um referencial positivo, um porto seguro com o qual poderão contar, diante de tantos fatos negativos e contra-valores que envolvem a todos.

• Meu princípio amplo de trabalho: “respeitar para ser respeitado”. Essa será – e sempre foi – a lógica de meu relacionamento dentro e fora da sala de aula, com todos os seres humanos. A recíproca haverá de ser verdadeira também, sempre.

• Nunca imporei minha escala de valores a ninguém, mas deixarei claro que a mesma sempre estará norteando minhas ações pedagógicas. Igualmente, dialogarei com escalas de valores diferentes dos meus, sem concordar passivamente com os mesmos; tolerância não é nem passividade, nem imposição de um sobre o outro. A Unidade pressupõe Diversidade, sem prevalências ou submissões. E Educação é crença: só se faz plenamente bem aquilo que é feito com convicção.

• Todo meu trabalho docente será, como sempre, sustentado em dois pilares: leitura prazer no início das aulas (com desdobramentos inter e supra-disciplinares) e resgate do lúdico na escola - “hora do brinquedo” (brincando a criança se socializa, toma contato com regras, passa a ver a Escola como algo prazeroso etc). Nesse sentido estarei criando e divulgando Planos de Trabalho (ou “Seqüência Didática”, como queiram – não importa o nome, mas o que é feito). Acredito que conteúdos atitudinais e habilidades devam caminhar juntos com os conteúdos tradicionalmente consagrados, se de fato queremos formar cidadãos.

• Meu “norte” de trabalho será (como sempre foi) a criação da autonomia progressiva dos alunos. A criança deverá sempre caminhar para a autonomia, ou seja, o governo: de seu corpo, de seu espaço, de seus pertences e de suas ações. Sem isso, o processo educativo da criança fica comprometido, com reflexos no coletivo da classe (quem não cuida de si, cria problemas para todos). Nesse sentido, a família deverá colaborar (aceitando ou não), pois o exercício da cidadania passa pela capacidade de cuidar de si em primeiro lugar. Afinal, a criança não terá o adulto sempre para amarrar seu tênis, servir sua refeição, apontar seus lápis, tomar parte de suas encrencas etc. Queremos cidadãos ou parasitas sociais, que dependem dos outros para ter ação? O cordão umbilical já foi cortado, ou vai matar a criança por asfixia em torno do pescoço? O parto biológico já ocorreu; o parto social está (ou deveria estar) em processo progressivo.

• Prioridades de ações: o aluno em primeiro lugar (1 – O Estatuto da Criança e do Adolescente garante-lhe prioridade nacional absoluta; 2 – sem o Aluno não exite o Professor e, sem estes dois, não existe a Escola e seus desdobramentos institucionais – Professor e Aluno = célula-núcleo da Instituição). Dai a necessidade de direcionar-lhe todas as ações. E é por esta “peneira” que passarão todas as minhas decisões, inclusive os quesitos burocráticos. O Legal jamais poderá estar à frente do Ético (ambos são faces de uma mesma moeda). O “papel solicitado” deverá ser sempre para atender melhor o aluno; se esta finalidade não estiver bem clara, o “papel” vai para o final da fila.

Enfim, expus acima, de forma bem resumida, meus objetivos para este ano de 2007, independente da Unidade Escolar na qual estarei trabalhando. Considero como o mínimo do mínimo para que haja um trabalho de qualidade, no qual eu possa respeitar a todos ao mesmo tempo em que me faço respeitar. Tudo aquilo não elencado nesses pontos será objeto de ampla negociação; porém o conteúdo supra-citado será executável de forma automática e direta. São como a estrutura de um edifício: se mexer, comprometerá a firmeza da obra; mas os acabamentos (pontos não elencados e, portanto, negociáveis) serão sempre bem-vindos, pois enriquecerão e embelezarão a obra.

Tenho plena certeza de que estes meus princípios em nada colidem com a legislação em vigor. Muito pelo contrário, é uma forma de dar-lhe pleno cumprimento.

Fraternalmente,

João Cesar

Professor de Ensino Fundamental I (em exercício profissional efetivo desde 20 de maio de 1997).

Aos 31 de Janeiro de 2007

(no 119º ano de falecimento do grande educador Padre Giovanni Melchior Bosco)

Original em: http://profjoao.zip.net

2007-02-18T22:15:00.000-02:00

Atualidade do Educador Dom Bosco*

Muitos dos leitores dete blog podem questionar o porquê de tanto insistir em Dom Bosco enquanto educador, se ele viveu e atuou em uma época diferente da nossa (século XIX) e em um país diferente do nosso (norte da atual Itália). Também podem questionar o fator dele ser padre e, hoje, o ensino ser laico.

Pois bem. Começando pelo último questionamento, o ser ou não padre (ou religioso de qualquer instituição) não melhora ou piora a qualidade de ninguém. Prefiro referir-me a ótimos e péssimos praticantes de alguma religião. E isso independe de credo religioso ou descrença religiosa; o que faz alguém ser melhor ou pior não é o rótulo, mas a coerência com uma escala de valores que carrega consigo (ou deveria carregar). E isto vale para todos os tempos, inclusive o de Dom Bosco e o nosso. Se no tempo dele a educação estava atrelada a uma religião (Católica) e se isto tinha convenientes e inconvenientes, a educação laica também o tem, uma vez que ela está atrelada a alguma instituição ou segmento social (só que não quer assumir ou dizer sobre esse ou esses segmentos).

Quanto aos argumentos de tempo e espaço: tanto no século XIX como em pleno séc. XXI, bem como no norte da atual Itália daquele tempo e no Brasil de hoje , há:
• Jovens abandonados pelas diversas instituições sociais (e também pelas famílias);
• Jovens saidos de prisões, sem nenhuma perspectiva de inclusão social;
• Jovens que são explorados em seu trabalho (quando tem) ou explorados por terceiros nos semáforos ou mesmo precisando "vender o seu corpo" para sobreviver (prostituição);
• Jovens mergulhados na alienação, quer por meio de drogas (lícitas ou ilícitas), por meio de uma imprensa que desiforma e semeia a "cultura da morte", ou mesmo por uma instituição escolar que, apesar dos esforços dos educadores, presta-se apenas para dar alguns rudimentos de leitura para deixar o jovem sempre dependente de algum político assistencialista que, assim, se perpetua no poder.

Isto existia na Europa do sec. XIX e existe no Brasil do séc. XXI.

Não podemos esquecer que Dom Bosco atraía para si os jovens desempregados ou empregados, que vinham da zona rural em busca de oportunidade em Turim; visitava-os em seus empregos; visitava-os nas prisões e os acolhia quando de lá saiam; atraía os jovens ao Oratório Festivo que funcionava integralmente (ao contrário dos outros Oratórios da época, que funcionavam somente por algumas horas) e os jovens "sem paróquia" (enquanto os outros Oratórios permitiam a permanência somente de jovens de sua paróquia). Não só isso, Dom Bosco usava uma linguagem que eles compreendiam (usava, inclusive, o dialeto das vilas de onde os jovens vinham), brincava com eles e nunca dava castigos (tão comuns na educação e mentalidade da época).

E os nossos jovens hoje: não precisam sentir-se acolhidos e compreendidos, como os daquele tempo?

Precisamos, mais do que nunca, conhecer o pensamento e a prática desse grande Educador, o Padre João Bosco. Ele não ficou trancado em seu gabinete, sonhando e escrevendo bonito como muitos teóricos que conhecemos. Ele saiu em campo, "arregaçou as mangas" e trabalhou. Dom Bosco não esperava as coisas acontecerem, para depois "correr atrás do prejuízo"; prevenia situações complicadas trabalhando pelos jovens (veja o Sistema Preventivo de Educação: fé-razão-amor). " Se existem jovens maus, é que ninguém cuida deles", falava.

E nós, o que fazemos? E nossa sociedade? E nossos governantes? O que Dom Bosco diria, hoje, de nós, de nossa sociedade e de nossos governantes?

Por isso e tudo o mais Dom Bosco está atualíssimo em pleno século XXI.

Por isso, convido os leitores a lerem os artigos que aqui coloquei, muitos de autoria do próprio Dom Bosco.

Boa leitura a todos!

Veja os textos no índice geral. - do Blog "Dom Bosco Educador": http://domboscoeducador.blogspot.com/

Mais sobre Dom Bosco, o grande educador, clique: Dom Bosco Educador

*Texto inicialmente redigido e publicado, em 14 de novembro de 2005, em: http://cantinhodemeditacao.blogspot.com/2005/11/atualidade-do-educador-dom-bosco.html

Pensamentos de um grande educador

2007-02-18T22:09:00.000-02:00

PENSAMENTOS DE UM GRANDE EDUCADOR

Para saber da atualidade deste educador clique aqui

"Pensem sempre naquilo que Deus pode dizer de vocês, não naquilo que de vocês, bem ou mal, podem dizer os homens". (do livro: "Dom Bosco - uma nova biografia", Terésio Bosco, Ed. Salesiana, 6ª. edição, pág. 535)

"O Senhor colocou-nos neste mundo para os outros." *

"Os educadores sejam como pais carinhosos. Falem, sirvam de guia em todas as circunstâncias, dêem conselhos e corrijam com bondade".*

"Conquistando o coração do educando, o educador poderá exercer sobre ele grande influência, avisá-lo, aconselhá-lo e também corrigi-lo." *

"O elogio, quando uma ação é bem-feita, a repreensão, quando há desleixo, é já um prêmio ou um castigo. Empregue-se a máxima paciência para que o educando compreenda sua falta à luz da razão e da religião. Bater, de qualquer modo que seja, deve-se absolutamente evitar, porque irrita os jovens e desmoraliza o educador."*

"Que os jovens não só sejam amados, mas que eles próprios saibam que são amados.. Que, sendo amados nas coisas que lhe agradam, aprendam a ver o amor nas coisas que naturalmente pouco lhes agradam..."*

"Em todo jovem, mesmo no mais infeliz, há um ponto acessível ao bem, e a primeira obrigação do educador é a de buscar esse ponto, essa corda sensível do coração, e tirar bom proveito."*

ATENÇÃO A ESTAS ADVERTÊNCIAS:

"Se não cuidardes dos jovens, um dia eles virão exigir os vossos bens com uma faca em vossa garganta". (do livro: "Dom Bosco - fundador da Família Salesiana", Robert Schiélé, Paulinas, pág. 116)

"Esses jovens que se pervertem em vossas ruas começará por vos pedir uma esmola, depois a exigirá, por fim a roubará de revólver em punho. É necessário educar os jovens para que sejam úteis à sociedade, jovens que espalhem bons princípios, que não acabem povoando as prisões e masmorras, mas sejam, pelo contrário, exemplos vivos de princípios salutares!" (do livro: "Dom Bosco - fundador da Família Salesiana", Robert Schiélé, Paulinas, pág. 127)

São João Bosco (1815 - 1888)
(*) Pensamentos de Dom Bosco foram extraidos do livro: LAGES, António; CAMPELO, Cristiano R. "Dom Bosco – Traços biográficos", 5ª edição, São Paulo: Editora Salesiana, 2005, pág.70ss.

Mais sobre Dom Bosco, o grande educador, clique: Dom Bosco Educador

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Paróquia São José do Jaguaré - Fotos

2005-12-10T17:14:00.000-02:00

Fotos da Paróquia São José do Jaguaré:
(fotos apenas para uso particular)
-Para voltar a este índice, use o botão voltar do seu navegador de Internet.

• Presépio 2003 = Presépio da Paróquia São José em 2003: Jesus nasceu no topo da pirâmide social, em solidariedade ao povo (e não no topo).

• Presépio 2004 = Presépio da Paróquia São José em 2004: Jesus nasceu fora da tenda dos ricos.

• Decoração natalina e restauração 2005 = Decoração natalina e restauro do altar, paredes, cruz e bancos em 2005.

Mais em:
http://saojosej.blogspot.com/

Paz

2005-11-29T21:48:00.000-02:00

Caminhada pela Paz

Professores e alunos da EMEF Marechal Espiridião Rosas participaram dia 19 de novembro de 2005 da "Caminhada pela Paz", pelas ruas do Jaguaré (bairro da Região Oeste de São Paulo SP).

Vale lembrar que tal caminhada foi organizada durante meses e, no dia de sua realização, contou tão somente com a boa vontade e iniciativa dos professores e alunos de 1ª a 8ª série da referida EMEF, bem como de alunos da fanfarra da EMEF Eda Teresinha (que vieram fortalecer ainda mais a fanfarra da EMEF Espiridião). Nem mesmo a CET esteve presente para monitorar o trânsito na região no horário previamente marcado (contou-se somente com a boa vontade de uma viatura da Polícia Militar que gentilmente ajudou os professores e alunos).

Tudo ocorreu muito tranqüilamente sem nenhum contratempo. Com muita alegria e criatividade passou-se à população o que alunos e professores estavam a fim: PAZ!

Parabéns a todos os professores e alunos que, mais uma vez demonstraram caráter, persistência e espirito de equipe. Que sejam exemplos aos outros que nem sempre estão dispostos a colaborar. Afinal, educação se dá pelo exemplo e partcipação ativa, nem tanto por discursos bonitos criados por pessoas dentro de gabinetes. E a paz começa por ai.

Educacao, cidadania e fe - Prof Joao Cesar

Reliquias de Dom Bosco, em 2009

PRESEPIOS 2003 a 2010

Amigo do Sol, Amigo da Lua

Devoção Popular - Procissão de Nossa Senhora

Pitangueira seca está brotando!

Missa de S. Camilo - Paroquia S. Jose do Jaguare

Caminho de Cruz, Caminho de Luz

Educando nosso olhar para o belo no cotidiano

Tragédias diárias

Big B*st* Brasil - refletindo sobre isso

Atitude é tudo

Video: Não desista nunca

Acessando Fotos na Coleção Pessoal de @profjoao no Flickr

Natal

Saudades

DICAS CULTURAIS: Decoração de Natal

DICAS CULTURAIS: 21ª Mostra de Presépios

Há 169 anos atrás

Seus sonhos foram muito mais alem...

Educação Laica versão exotérica

Como vai, colega educador?

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Administrar corretamente

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Comunico-me, portanto, existo

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Comunidade Viva - Vinculos Educativos

Comunidade Viva - Festa Junina no CEU Jaguare

Stop Estupidez

Depende de nos

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Laura Vicuna - Padroeira das Vitimas de Abuso

Compromissos 2010

assunto superado

Campanha da Fraternidade 2009 -

HINO DA CAMPANHA DA FRATERNIDADE 2009

História: O Menino e a Tartaruga - Música: Vida

Marcas do que se foi (com áudio)

Dom Bosco - Singela Homenagem ao Grande Educador (com som e linguagem fácil)

Dom Bosco - Uma singela homenagem

Parabola do Lápis

Apesar de Você

Atualidade do Educador Dom Bosco*

Pensamentos de um grande educador

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